Annotation

Активное применение форсайта развития менеджмента является реакцией на изменения в объектах управления (в первую очередь – в структуре производства), вызванные все более тесным взаимодействием науки и производства. В результате ускоряются процессы разработки новых технологий, новых видов наукоемкой продукции, а организация инновационной деятельности определяет место страны на мировой арене. Форсайт развития менеджмента позволяет разрабатывать долгосрочные (10–15 лет) стратегии развития управленческой мысли, нацеленные на повышение конкурентоспособности; это попытка (причем систематическая) заглянуть в долгосрочное будущее науки управления позволяет начинать готовить технологии управления с целью идентификации зон направлений стратегических исследований и разработки родовых технологий, направленных на получение крупных экономических и социальных выгод.

Материалы настоящего исследования раскрывают методологию проведения форсайта в экономике и менеджменте, определяющую базовый уровень формирования перспективных направлений научных фундаментальных и прикладных исследований.

- В.В. Масленников, А.Н. Шмелева

- Введение

- Глава 1

- 1.1. Определения, ключевые элементы термина и классификации форсайта

- 1.2. Актуальность развития системы форсайта в научно-инновационной деятельности (НИД) университета

- 1.3. Описание проекта «Создание методологии Форсайта развития теории и технологии управления (менеджмента) в целях коммерциализации результатов исследований университета»

- Глава 2

- 2.1 Основные методы проведения форсайт-исследований

- 2.2. Реализация методологии форсайта в России и за рубежом

- 2.2.1. Практика форсайта в России

- 2.2.2. Форсайт-исследования за рубежом

- 2.3. Формирование методологии форсайта развития теории и технологии менеджмента

- Глава 3

- 3.1. Разработка и анализ базы данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг»

- 3.2. Влияние Прогноза научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года и важнейших целей социально-экономического развития России на развитие теории и технологий менеджмента

- 3.3. SWOT-анализ перспектив развития российского менеджмента с учетом современных тенденций внешней среды

- 3.4. Проведение опроса с целью выявления перспективных направлений исследований в сфере теории и технологий менеджмента для систематизации и приоритетности НИР на факультете «Менеджмент»

- 3.5. Разработка модели процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» и рекомендаций по совершенствованию научно-инновационной деятельности (НИД) университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе

- «Дорожная карта» Форсайта развития теории и технологии управления

- Заключение

- Литература

- Приложения

- Приложение 1

- Приложение 2

- notes

- 1

- 2

- 3

- 4

- 5

- 6

- 7

- 8

- 9

- 10

- 11

- 12

- 13

- 14

- 15

- 16

- 17

- 18

- 19

- 20

- 21

- 22

- 23

- 24

- 25

- 26

- 27

- 28

- 29

- 30

- 31

- 32

- 33

- 34

В.В. Масленников, А.Н. Шмелева

Форсайт развития теории и технологии менеджмента: основы методологии: монография

Введение

Менеджмент в практическом плане обеспечивает развитие отраслей, определяющих инновационное развитие страны (нанотехнологии, биотехнологии, новая медицина, робототехника, высокие гуманитарные технологии, новое природопользование, полномасштабные технологии виртуальной реальности).

Данные отрасли активно используют технологию форсайта для определения передовых достижений фундаментальной науки, а также исследований потребностей общества в инновационном развитии.

В настоящее время в России не проводятся систематические исследования в области теории и практики инноваций в управлении. Большинство исследований сфокусированы на научно-техническую и технологическую составляющие инновационной активности.

Поэтому острой становится ситуация отрыва менеджмента как науки управления людьми от новых приоритетов развития объекта управления. Требуется механизм отбора эффективных инновационных технологий менеджмента.

Необходимы инструменты, предполагающие выбор национальных приоритетов не только в сфере науки и технологий, но также в менеджмента, которые могли бы стимулировать инновационную активность менеджмента на наиболее перспективных направлениях экономики.

Таким инструментом является форсайт (от английского «foresight», «взгляд в будущее») – процесс, постоянно уточняющегося видения будущего менеджмента с учетом активности заинтересованных участников, вовлеченных в область его формирования. По своей сути форсайт развития менеджмента представляет собой обсуждение возможных путей развития и формирование на основе этого долгосрочных приоритетов в разных направлениях науки управления.

Активное применение форсайта развития менеджмента является реакцией на изменения в объектах управления (в первую очередь – в структуре производства), вызванные все более тесным взаимодействием науки и производства. В результате ускоряются процессы разработки новых технологий, новых видов наукоемкой продукции, а организация инновационной деятельности определяет место страны на мировой арене.

Однако форсайт развития менеджмента не сводится только к менеджменту инноваций, но также определяет решение важнейших социальных и управленческих проблем с целью улучшения факторов, влияющих на будущее в долгосрочном периоде и создания возможностей для формирования желаемого или ожидаемого будущего состояния объекта управления.

Форсайт развития менеджмента позволяет разрабатывать долгосрочные (10–15 лет) стратегии развития управленческой мысли, нацеленные на повышение конкурентоспособности; это попытка (причем систематическая) заглянуть в долгосрочное будущее науки управления позволяет начинать готовить технологии управления с целью идентификации зон направлений стратегических исследований и разработки родовых технологий, направленных на получение крупных экономических и социальных выгод.

Одним из первых в России исследований инноваций в управлении в экономике знаний стал Национальный доклад Ассоциации менеджеров России[1]. Позднее таких исследований не проводилось, что серьезно сдерживает влияние управленческой мысли на развития инновационных отраслей экономики.

Материалы настоящего исследования раскрывают методологию проведения форсайта в экономике и менеджменте, определяющую базовый уровень формирования перспективных направлений научных фундаментальных и прикладных исследований.

Актуальность содержании научных исследований состоят, в первую очередь, в фрагментарности тематики предметной области, слабые взаимосвязи между исследованиями различных подразделений, недостаточная коммерческая составляющая результатов НИОКР, отсутствие оснований для формирования научных приоритетов.

Форсайт преследует следующие цели:

1. Оценка перспектив развития предметной области теории и технологий управления (менеджмента) с разработкой «технологической карты» для заинтересованных подразделений Университета.

2. Оценка потенциальных пользователей инноваций в теории и технологии управления (менеджмента) и объем спроса в денежном выражении.

3. Оценка перспектив исследований с распределением ресурсов Университета на проекты НИОКР.

Практическое значение

Форсайт развития теории и технологии управления (менеджмента) может стать важным инструментом формирования университета исследовательского типа, двигателем изменений в тематике и содержании научных исследований.

Форсайт дает возможность собрать необходимую для принятия решений информацию о состоянии и направлениях финансируемых государством и бизнесом НИОКР (этап «диагноз»), определить необходимые ресурсы Университета для формирования его лидерских позиций.

На этой основе можно определить сценарии и этапы реализации Университетом программы «Форсайт» во времени (этап «сценарий»), а также сформулировать предложения-проекты для финансирования из бюджетных и внебюджетных источников (этап «коммерциализация»).

В качестве основных рабочих экспертных групп Университета могут выступить научные школы и кластеры кафедр по своим предметным областям. Обязательным также станет привлечение внешних экспертов из государственных органов и бизнеса.

Результат для Университета – занятие лидерских позицией научных школ и кафедр в тематике научных исследований и обеспечения значительного увеличения доходной части.

Глава 1

Теоретические основы системы форсайта как стратегического инструмента развития научно-инновационной деятельности (НИД) университета

«Форсайт – это систематические попытки оценить долгосрочные перспективы науки, технологий, экономики и общества, чтобы определить стратегические направления исследований и новые технологии, способные принести набольшие социально-экономические блага».

Бен Мартин (SPRU, University of Sussex)

1.1. Определения, ключевые элементы термина и классификации форсайта

Впервые термин «foresight» употребил известный писатель-фантаст Герберт Уэллс в 1930 г. Однако возникновение методологии форсайта как инструмента предвидения будущего и формирование его в качестве «дорожной карты», датируется 50-ыми годами прошлого столетия. Окончательно форсайт как методология научного управления развитием технологий оформился в конце ХХ века[2].

Схема принципиальной структуры форсайта (ключевые элементы системы форсайт) представлена на рис. 1.1.

Понятие форсайта еще не стало общепризнанным. Например, ЮНИДО (Организация Объединённых Наций по промышленному развитию – United Nations Industrial Development Organization) определяет форсайт как – систематическая попытка заглянуть в долгосрочное будущее науки, технологии, экономики и общества с целью идентификации зон стратегического исследования и появления родовых технологий, подающих надежды приносить самые крупные экономические и социальные выгоды».

Приведем определения термина «форсайт»[3] различных авторов.

Рис. 1.1. Структура форсайта

Форсайт – это систематический, совместный процесс построения образа будущего в средне- и долгосрочной перспективе, нацеленный на повышение качества принимаемых в настоящий момент решений и координацию совместных действий (FOREN Guide).

Форсайт – это систематические попытки заглянуть в будущее науки, технологий, общества и экономики, чтобы обеспечить процветание общества, экономики и окружающей среды (Asia-Pacific Economic Cooperation – Center for Technology Foresight).

Форсайт – это естественная человеческая деятельность, которая выполнялась и ранее. Сейчас она формализована в рамках специальной методики и применяется для определения долгосрочных последствий принятия решений в сфере науки и технологии. Форсайт может быть использован для разработки стратегий и долгосрочного планирования развития стран, регионов, муниципалитетов и других видов территориальных образований (Technology and Innovation Foresight for Bulgaria and Romania – ForeTech).

Форсайт – это систематическое размышление о будущем и воздействие на будущее (Australian Center for Innovation).

Форсайт представляет собой систему методов экспертной оценки стратегических направлений социально-экономического и инновационного развития, выявления технологических прорывов, способных оказать воздействие на экономику и общество в средне- и долгосрочной перспективе (UNIDO).

Форсайт – это систематические попытки оценить долгосрочные перспективы науки, технологий, экономики и общества, чтобы определить стратегические направления исследований и новые технологии, способные принести наибольшие социально-экономические блага» (Бена Мартина University of Sussex).

Необходимость Форсайта сегодня вызывается следующими обстоятельствами: усиливающейся конкуренцией; ограничением государственного финансирования; возрастающей сложностью и повышением роли научной и технологической компетенции.

Форсайт нужен для того, чтобы улучшать процесс принятия решений; управлять выбором технологий; создавать альтернативные направления для будущего развития; усиливать процесс обучения и улучшать готовность к непредвиденным обстоятельствам; мотивировать изменения.

Определение термина «форсайт» содержит 4 ключевых элемента (рис. 1.2)[4]:

Рис. 1.2. Ключевые элементы термина «форсайт»

Существуют различные классификации подходов к созданию и выполнению форсайтов[5]:

• по масштабу рассматриваемых проблем – глобальные, национальные, региональные;

• по областям – социальная, экономическая, политическая, научная, научно-технологическая, образовательная;

• по различным целям и контекстам внутри анализируемой области;

• по методам, используемым в рамках выполнения конкретных Форсайтов. Среди них – мозговой штурм, создание и проработка сценариев, метод Дельфи, SWOT-анализ, метод альтернативных вариантов, метод релевантных деревьев и др.

Таким образом, с одной стороны, форсайт – один из способов научно-технологического прогнозирования. В отличие от других традиционных вариантов, он – весьма затратный, требующий длительного времени (не менее полутора лет) и весьма чувствительный к методологическим тонкостям.

С другой стороны, форсайт – уникальный способ трансляции результатов прогнозирования в управленческие решения его участников и согласования их действий.

С этой точки зрения форсайт можно считать управленческой технологией, являющейся одной из развитых форм частно-государственного партнерства.

1.2. Актуальность развития системы форсайта в научно-инновационной деятельности (НИД) университета

Одна из важнейших проблем, которая до сих пор не осознана и не решена большинством российских и зарубежных высших учебных заведений (вузов), состоит в том, что развитие научных проектов происходит, исходя из имеющего научно-технического задела без учета актуальных тенденций развития рынков и технологических трендов[6].

Из-за неразвитости кооперационных процессов в инновационном секторе наблюдается слабая ориентация вузов на реализацию научных достижений в сфере производства, а также недооценка проведения маркетинговых исследований[7].

Особую актуальность проблема управления результатами научной и инновационной деятельности (НИД) приобрела в последние годы, поскольку в вузах, как и в других научных организациях, происходило “вымывание” результатов фундаментальных и поисковых исследований, полученных в предшествующий период (до 1990 г.) с устойчивым финансированием фундаментальной науки в масштабах государства.

В дальнейшем из-за резкого сокращения бюджетного и внебюджетного финансирования науки в вузах и научных организациях было нарушено воспроизводство результатов фундаментальных исследований, и, как следствие, начал утрачиваться накопленный интеллектуальный потенциал.

Многие полученные ранее научные результаты, не доведенные по каким-либо причинам до конечного и востребованного на рынке продукта, со временем утратили свою ценность и морально устарели.

Поэтому сегодня, в условиях жесткого ограничения всех видов ресурсов, поддерживающих и развивающих научную и инновационную деятельность, на повестке дня особенно остро стоит проблема их целенаправленного и результативного использования, которая может быть решена только при условии обеспечения целостности и непрерывности поддержки всех этапов инновационного цикла (рис. 1.3)[8].

Одной из главных проблем научно-исследовательской деятельности (НИД) российских вузов остается низкий уровень спроса на ее результаты со стороны производственной и социальной сферы.

На вузы приходится около 7 % внутренних затрат на исследования и разработки, выполняемые в России, а фундаментальные исследования проводятся главным образом в институтах Российской академии наук.

Только 45,4 % вузов занимаются научными исследованиями, причем одновременно участвует в научной работе только 18,7 % профессорско-преподавательского состава[9].

По мнению ряда авторов, расширение сектора вузовской науки требует материально-технических ресурсов, однако с точки зрения повышения результативности НИД не полностью использованы возможности ее интенсификации на основе внедрения современных достижений науки и практики управления, которые получены в работах отечественных и зарубежных учёных[10].

Интегративная связь научной деятельности вуза с инновационной составляющей (ориентация результатов научной деятельности на достижение инновационных результатов) позволяет определить ее как научно-инновационную (НИД). Под НИД вуза следует понимать процесс взаимодействия интеллектуального потенциала творческих коллективов вуза и материально-технических, информационно-нормативных, организационно-управленческих, финансовых и других факторов во взаимосвязанных процессах (научно-исследовательских, экспериментально-производственных, коммерциализации), направленных на создание новаций, обеспечение их трансфера, направленных по обеспечение полезности и достижение экономической результативности[11].

Глобальной целью НИД, ориентированной на реализацию миссии и целей вуза, является осуществление эффективной научно-инновационной деятельности, направленной на создание востребованных на рынке инновационных продуктов на основе рационального использования всех элементов научно-инновационного потенциала вуза. К числу задач, ориентированных на достижение целей НИД, можно отнести[12]:

• экономические – увеличение объема научно-инновационной продукции (НИП); выгодная ценовая стратегия; рост выручки от реализации НИП; максимизация прибыли по НИД;

• рыночные – углубление диверсификации рынков сбыта НИП; расширение сегментов потребителей НИП;

• социальные и др.

НИД не всегда приносит такой доход, который принято ожидать от коммерческого проекта, и направлена зачастую не на получение прибыли, а на получение новых знаний, поиск путей применения уже существующих знаний. Однако нельзя признавать проект неудачным, только из-за отсутствия коммерческой прибыли.

Многие проекты и виды деятельности обладают определенным социальным эффектом, который может выражаться не суммой денег (прибылью), а количеством сэкономленного времени или увеличением производительности труда.

Таким образом, совершенствование методов оценки эффективности НИД становится все более актуальным в связи с необходимостью использовать в их организации последние достижения не только менеджмента, но и экономики, а также из-за постоянно изменяющихся требований рынка к экономическим показателям работы вузов[13].

Рис. 1.3. Система управления НИД на основных этапах цикла наукоемкой продукции

Авторы «Форсайт-образования 2030» отмечают, что глобализация образовательной системы в мире проявляется в России на уровне государственных запросов к образованию, в частности[14]:

• до 2015 г. произойдет отбор вузов «первого эшелона», получающих поддержку и финансирование от государства для обеспечения их соответствия международным стандартам;

• до 2020 г. будет сформирован в виде государственного заказа запрос к вузам на решение проблем инновационного развития как в рамках страны, так и на уровне отдельных регионов;

• одновременно до 2020 г. произойдет решение проблем интеграции мигрантов в российское общество посредством образования, а также обеспечения толерантности.

Одним из прогностических выводов «Форсайт образование 2030» является вывод о том, что будет происходить дальнейшая концентрация населения в крупных городах и урбанистических конгломератах.

В итоге в них будут сосредоточены основные производительные силы «знаниевого общества» – научно-образовательные производительные кластеры, в том числе на основе дальнейшего развития информационно-коммуникационных технологий с прямым выходом на мировые рынки продуктов с высокой добавленной стоимостью.

Фактически для всего мира продолжится «цифровая революция», потребовавшая большого количества высокообразованных человеческих ресурсов и их непрерывного обучения и переподготовки.

Основные положения нового менеджмента в контексте управления научно-исследовательской деятельности вузов могут быть сформулированы следующим образом[15]:

• ориентация НИД вуза на получение прикладного результата, основанная на решении социально-значимых проблем;

• ориентация вуза в своей научно-исследовательской деятельности на запросы со стороны общественных организаций и бизнеса[16].

Возникает «третья» задача университетов – коммерциализация научных и образовательных результатов (рис. 1.4).

Эффективный путь развития НИД вуза предполагает правильно выбранные перспективные научно-исследовательские направления, которые реализуются c одной стороны в виде портфеля НИР, а с другой стороны в виде перспективных проектов развития. В связи, с чем возникает задача обеспечения системы прогнозирования и постоянного мониторинга в НИД вуза актуальных научно-исследовательских областей.

В отсутствие собственного прогнозирования в системе НИД вуз неизбежно занимает либо догоняющую позицию по отношению к другим игрокам, либо действует на предметном поле, которое они задают. Он вынужден ориентироваться на маркетинговые методы и существующие публичные работы, всегда на несколько шагов отставая от движения мысли конкурентов.

Рис. 1.4. «Третья» задача университетов

Таким образом, современное научно-инновационное развитие вуза и разработка научно-инновационных решений и продуктов требуют прогностической поддержки, в том числе, с помощью методологии форсайта.

Частью процесса исследований и разработок в НИД вуза должен быть непрерывный форсайт – долгосрочное прогнозирование в интересующих научно-исследовательских областях и воплощение результатов прогнозов в задачи для исследователей и разработчиков.

Современная система форсайта и прогноза научно-технологических направлений деятельности в рамках вуза представляет собой одну из постиндустриальных техник управления. Прогнозирование как управленческая деятельность представляет собой единство мышления (исследования), коммуникации (согласования) и деятельности.

Цель системы форсайта и прогноза научно-технологических направлений деятельности – обеспечение научно-технологического прогнозирования внутренней и внешней сред, развитие технологического и инновационного окружения и приоритетных инновационных направлений вуза.

В задачи прогнозирования входят:

• проектная работа с технологическими трендами (надстройка пула исследований и проектных идей на логическое развитие существующих трендов), поиск противоречий в трендах и встраивание в них проектных идей;

• поиск перспективных, пока не обозначившихся возможностей развития технологий и областей применения;

• поиск упущенных и забытых технологических и продуктовых идей, которые могут быть эффективно воплощены;

• анализ рисков для развития технологий или рисков вследствие развития технологий.

Работа по форсайт-исследованиям строится на сопоставительном анализе мировых и отечественных результатов в научно-технической и производственно-экономической сферах, а также на проведении регулярного мониторинга состояния, перспектив и путей реализации инновационного потенциала отрасли.

Участие вузов в прогнозировании перспективных направлений развития поможет им занять ведущие позиции в ходе решения задач модернизации отечественной экономики, а также существенно повысить результативность образовательного процесса.

Так в 2011 г. была создана сеть из шести ведущих российских вузов, на базе которых были сформированы отраслевые центры прогнозирования научно-технологического развития:

• Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики (НИУ ИТ-МО). Отраслевой центр прогнозирования научно-технологического развития по приоритетному направлению «Информационно-телекоммуникационные системы»;

• Московский физико-технический институт (ГУ МИФИ). Отраслевой центр прогнозирования научно-технологического развития по приоритетному направлению «Индустрия наносистем»;

• Сибирский государственный медицинский университет. Отраслевой центр прогнозирования научно-технологического развития по приоритетному направлению «Науки о жизни»;

• Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (НИЯУ МИФИ). Отраслевой центр прогнозирования научнотехнологического развития по приоритетному направлению «Энергоэффективность и энергосбережение»;

• Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского (МАТИ). Отраслевой центр прогнозирования научно-технологического развития по приоритетному направлению «Транспортные и космические системы»;

• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (географический факультет). Отраслевой центр прогнозирования научно-технологического развития по приоритетному направлению «Рациональное природопользование».

Тем не менее, деятельность, связанная с прогнозированием научно-технологического развития, в России на данный момент все еще находится на стадии формирования. Рассматривая роль форсайтов в системе управления вузами, можно сделать вывод, что для более эффективного внедрения результатов форсайт- исследований в научно-исследовательскую, образовательную и инновационную деятельность необходимо понимание и осознание важности использования результатов таких исследований как внутри вуза (менеджментом вуза и профессорско-преподавательским составом вуза), так и вне его (государством, бизнесом).

В России делаются различные попытки интеграции деятельности университетов, бизнеса и государства. Однако следует отметить, что ощутимых результатов этой деятельности совсем немного. Сегодня становится очевидным, что для плодотворного сотрудничества между вузами, государством и бизнесом, необходимо наличие общего видения развития конкретных рынков, технологий, территорий и т. д., при этом немаловажную роль в нахождении такого совместного видения играет маркетинг.

Если ранее маркетингу особое внимание уделяли в основном бизнес-структуры, то на сегодняшний день маркетинг также стал одним из серьезных инструментов управления деятельностью вузов.

Возможны три сценария организации форсайтной и прогностической деятельности в вузе:

Сценарий первый: «Вуз как обучающий центр прогностического знания». В данном сценарии реализуется понимание развития вуза как образовательного и научного центра в смысле планирования необходимых в ближайшем будущем образовательных компетенций, квалификаций, планирования и реализации развития технологических направлений.

Результаты работы центра Форсайта используются субъектами внутри вуза. Маркетинговая деятельность связана с: 1) рекламой вуза как поставщика качественного, современного и своевременного образования для абитуриентов; 2) продвижением на рынок конкретных технических разработок и продуктов. Рынок преимущественно региональный. В вузе существует курс по обучению Форсайту и аналитике. Модель работы вуза не масштабируется.

Сценарий два: «Вуз как консультант по Будущему в своих приоритетных научно-технологических направлениях». Помимо внутренних потребностей вуза оказываются точечные услуги по консалтингу в области прогнозирования в выбранных научно-технологических направлениях отдельным заказчикам как на региональном, так и на федеральном уровне.

Существует отдельное маркетинговое направление по продвижению данного типа услуг на рынок и поиску соответствующих потребителей. В вузе работает собственная фабрика мысли, ориентированная на внутренние потребности и внешних заказчиков.

Сценарий три: «Вуз как источник видения Будущего» / «Вуз как генератор Будущего». Вуз проводит исследования широкого профиля в областях своей специализации и организует свободное предоставление прогностической информации, а также создает информационную систему, позволяющую собирать, согласовывать и управлять позициями экспертов и значимых игроков в области работы с трендами, технологическими развилками, альтернативными сценариями, дикими картами. Прогностический центр имеет собственный отдел маркетинга.

Маркетинг и PR направлены на управление информированностью общественного мнения о технологических трендах, создание моды, в том числе, в области будущих компетенций и квалификаций, троллинг и разоблачение псевдотрендов.

Вуз выступает поставщиком принципиального понимания в области развития и применения научно-технологических направлений.

Для ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» наиболее перспективным является сценарий два: «Вуз как консультант по Будущему в своих приоритетных научно-технологических направлениях», выявленных в процессе планирования НИД вуза на основе форсайт-исследований по предметным областям.

1.3. Описание проекта «Создание методологии Форсайта развития теории и технологии управления (менеджмента) в целях коммерциализации результатов исследований университета»

Следует отметить, что недостаточное внимание на сегодняшний день уделяется форсайту в сфере научных исследований вузовской среды, что, на наш взгляд, несомненно влияет на международный и национальный рейтинг российских вузов по такому показателю как "уровень научно-исследовательской активности вуза".

В 2014 году рейтинговое агентство «Эксперт РА» составило третий ежегодный рейтинг вузов России.

При подготовке рейтинга использовались статистические показатели, а также проводились масштабные опросы среди 7,5 тыс. респондентов: работодателей, представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников. Победителем рейтинга третий год подряд стал МГУ им. М.В. Ломоносова.

Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова занял 24 место в данном рейтинге.

Определение рейтингового функционала происходило на базе анализа интегральных факторов:

1. Условия для получения качественного образования в вузе (вес = 0,5). Интегральная оценка уровня преподавания, степени международной интеграции, ресурсной обеспеченности вуза и степени востребованности абитуриентами.

2. Уровень востребованности работодателями выпускников вуза (вес = 0,3). Интегральная оценка качества карьеры выпускников, сотрудничества с работодателями.

3. Уровень научно-исследовательской активности вуза (вес = 0,2). Интегральная оценка инновационной активности, научных достижений и инновационной инфраструктуры.

Анализ показывает, что именно уровень научно-исследовательской активности (НИА) вуза для РЭУ им. Г.В. Плеханова должен стать сферой приложения управленческих усилий для вхождения в первую 20 вузов России согласно рейтингу "Эксперт РА".

Акцентирование внимания на составляющих НИА вуза требует проведения исследования по выявлению новых направлений развития предметных областей науки, которые в перспективе могут оказать серьезное воздействие на конкретные научные разработки университета и их коммерциализацию.

В рамках данного исследования рассматривается проект ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» по разработке методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и ее апробации в РЭУ им. Г.В. Плеханова.

Цель реализуемого проекта – разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и определение наиболее перспективных для РЭУ им. Г. В. Плеханова направлений НИР в соответствии с приоритетными областями развития науки и высшего образования на долгосрочный период, обеспечивающих реализацию конкурентных преимуществ университета и повышение рейтинговых показателей вуза.

На достижение данной цели направлено решение следующих задач:

1. Рассмотрение теоретических основ системы форсайт как инструмента организации научной деятельности Университета.

2. Систематизация организационно-методических основ проведения форсайт-исследований.

3. Разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент с оценкой сложившихся тенденций менеджмента за период 2010–2014 гг. по блокам:

3.1 Диссертационные исследования РФ (направления: менеджмент, управление предприятием, управление организацией);

3.2 Публикации россиян в системе Web of Science по всем направлениям (поле поиска менеджмент) и по экономическому и социологическому направлениям;

3.3 Портал государственных закупок РФ (НИР по направлению менеджмент);

3.4 База поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований по направлению менеджмент;

3.5 База поддержанных проектов Российского гуманитарного научного фонда по направлению менеджмент;

3.6 База зарубежных грантов по направлению менеджмент.

4. Модель проведения форсайт-исследований в Университете.

5. Рекомендации по применению методологии форсайта в НИД вуза.

Новизна проекта заключается в разработке методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и предложений по совершенствованию системы организации НИР факультета «Менеджмент» РЭУ им. Г.В. Плеханова с целью повышения коммерциализации научной деятельности и рейтинговых показателей вуза.

Форсайт-проект имеет ряд характерных признаков[17].

Во-первых, что следует из самого определения, долгосрочный характер. Правда, данный признак не является специфическим, поскольку долгосрочным могут быть любой проект или любая программа. Но его следует считать необходимым. Долгосрочность форсайт-проекта определяется тем, что он ориентирован на решение сложных проблем, которое не может быть достигнуто в течение короткого периода времени.

Во-вторых, форсайт-проект – это конструкт, основанный на концепте, заранее сформулированном его инициатором. Реализация фор-сайт-проекта в данном контексте представляет собой внедрение системы новых ценностей и правил, он изначально предполагает изменения не только организационного характера, но, прежде всего, внесение в социальный процесс новых смыслов.

Разработка проекта в данном случае обязательно должна предполагать проектирование и применение комплекса технологий социокультурных модификаций, применение которых обеспечивает изменение класса поведенческих реакций человека или целой социальной группы.

В-третьих, из предыдущей характеристики вытекает, что фор-сайт-проект не ограничивается какой-либо одной сферой жизни, а предполагает комплексное изменение многих из них, при этом акцент делается на модификацию общественного сознания, что рассматривается как необходимое условие организационных изменений. Этим он существенно отличается от обычных проектов и программ, в которых обычно представлена противоположная логика, предполагающая движение от инфраструктурных изменений в экономике, социальной жизни и политике к изменению ценностей и смыслов. Отметим в данной связи, что такой подход все чаще не дает необходимого эффекта в современном обществе.

В-четвертых, как уже отмечалось, форсайт-проект представляет собой инновацию, имеющую мобилизационный характер. Его максимально полная и успешная реализация возможна только при активном участии максимально широкого круга авторов, интересы которых затрагивают предлагаемые преобразования.

Основным участником форсайт-исследований в РФ является Международный научно-образовательный Форсайт-центр ГУ ВШЭ. Однако, обзор исследований центра (http://prognoz2030.hse.ru) позволяет говорить, что ключевая область, по которой ведутся работы, – это технологическое развитие РФ.

Реализуемый в РЭУ им. Г.В. Плеханова проект носит характер тематического форсайта применительно к научным исследованиям по предметной области «Менеджмент». Проект предполагает разработку методологии форсайта данной научной области и ее апробацию на уровне университета (РЭУ им. Г.В. Плеханова).

В проекте впервые делается попытка:

1) выявить общенациональные тенденции научных исследований по направлению менеджмент в РФ за период 2010–2014 гг.,

2) определить на основе применения методов форсайта (обзор литературы, экспертные панели, мозговой штурм, библиометрический анализ, SWOT-анализ, опросы экспертов, диагностические исследования) базу перспективных тем НИР по направлению «Менеджмент» на долгосрочную перспективу в соответствии с приоритетными направлениями развития науки и высшего образования РФ;

3) сформировать предложения по совершенствованию системы организации НИР по направлению менеджмент РЭУ им. Г.В. Плеханова, направленные на повышение коммерциализации научных разработок вуза и способствующие повышению такого рейтингового показателя вуза как "Уровень научно-исследовательской активности".

Таким образом, несомненно, проект носит национальный характер, поскольку впервые объединяет разрозненную информацию по направлениям и трендам развития менеджмента как науки и практики за период 2010–2014 гг.

Проект предусматривает вовлечение в опрос управленческого персонала российских компаний. Проект несет в себе аккумулирующую и систематизирующую функции: с одной стороны, изучение мнения академического сообщества по вопросам будущих коммерциализуемых исследований в сфере менеджмента, а с другой стороны, учет мнения бизнес-структур, которые и являются, прежде всего, потенциальными заказчиками подобного рода проектов.

В данном проекте ключевым применяемым методологическим принципом является системный, т. к. именно он составляет основу методологии менеджмента, реализуя главные принципы познания. Также основными используемыми в рамках системного подхода методологическими принципами являются: принцип единства теории и практики; принцип определенности; принцип конкретности; принцип познаваемости; принцип объективности; принцип причинности; принцип развития; принцип историзма.

Все перечисленные принципы позволят разработать методологию форсайта научных исследований по направлению менеджмент, определить наиболее перспективные для РЭУ им. Г.В. Плеханова направления НИР с целью обеспечения реализации конкурентных преимуществ университета и повышение рейтинговых показателей вуза.

В данном проекте используются следующие методы и инструменты форсайта:

1) обзор литературы (используется при решении таких задач исследования как: Рассмотрение теоретических основ системы форсайт как инструмента организации научной деятельности Университета. Систематизация организационно-методических основ проведения фор-сайт-исследований).

2) экспертные панели, мозговой штурм, библиометрический анализ, SWOT-анализ, опросы экспертов, диагностические исследования будут использованы для разработки:

• методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент с оценкой сложившихся тенденций менеджмента по блокам: диссертационные исследования РФ (направления: менеджмент, управление предприятием, управление организацией); публикации россиян в системе Web of Science по всем направлениям (поле поиска менеджмент) и по экономическому и социологическому направлениям; портал государственных закупок РФ (НИР по направлению менеджмент); база поддержанных проектов Российского гуманитарного научного фонда по направлению менеджмент; база поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований по направлению менеджмент; база зарубежных грантов по направлению менеджмент.

• опросного листа для ранжирования перечня сформулированных тем НИР направления Менеджмент.

• базы перспективных тем НИР по направлению «Менеджмент» на долгосрочную перспективу в соответствии с приоритетными направлениями развития науки и высшего образования РФ.

• модели проведения форсайта научных исследований в НИД РЭУ им. Г.В. Плеханова на регулярной основе.

Таким образом, использование перечисленных методов и инструментов позволит комплексно и всесторонне (теоретический обзор, систематизация методических подходов, практика внедрения в деятельность вуза) решить проблему формирования и апробации методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент.

При решении задач проекта будет использован имеющийся научный задел, сформировавшийся в на основе выполнения ряда исследований (рис. 1.5).

Разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и ее апробация в РЭУ им. Г.В. Плеханова позволит решить следующие прикладные задачи, способствующие повышению такого рейтингового показателя вуза как "Уровень научно-исследовательской активности вуза":

1) Выявление перспективных направлений исследований в сфере теории и технологий менеджмента;

2) Построение Интегрированной матрицы прибыльности научных проектов по направлению «Менеджмент», а также выявляются перспективные направления исследований – «окна возможностей»;

3) Разработка структуры вовлеченности кафедр в реализацию научных тем, сформулированных в результате форсайт-исследования;

4) Построение модели применения методологии форсайт для совершенствования системы управления НИД на уровне университета в целях коммерциализации результатов исследований.

Рис. 1.5. Научный задел по проекту (исследования, выполненные с участие авторов за последние годы)

Глава 2

Методические основы проведения форсайт-исследований, возможность их применения для системы организации НИД вуза

2.1 Основные методы проведения форсайт-исследований

Ведущие мировые державы борются за технологическое лидерство и повышение эффективности своих инновационных систем.

При этом ни одна страна, включая США и Японию, расходующие на науку сотни миллионов долларов в год, не может сегодня вести полномасштабные исследования по всем научным направлениям, поскольку получение новых знаний требует сверхрасходов на оборудование и подготовку специалистов.

В этих условиях они научились эффективно определять приоритеты своего научно-технического и инновационного развития, сохраняя лидирующие позиции в наиболее перспективных областях[18].

Обострение конкуренции приводит к сокращению жизненного цикла продукции. Это вынуждает правительства отдельных стран и руководителей крупнейших компаний поддерживать и развивать свои конкурентные преимущества в первую очередь за счет разработки и вывода на рынки инновационных товаров и услуг. Формируются специальные программы, определяющие приоритетные области развития науки и технологий.

Впервые такая попытка была предпринята в 1950-е годы корпорацией RAND, позже эту идею подхватили японцы, которые, начиная с 1970 года, каждые пять лет проводят масштабное исследование долгосрочных перспектив развития технологий.

В начале 1980-х в США стартовал национальный проект по разработке «критических технологий». А к середине 1990-х к поиску приоритетов инновационного развития подключились многие страны Европы, Азии, Латинской Америки, в т. ч. государства с переходной экономикой.

Методы, используемые в этих проектах и получившие обобщающее название Форсайт, от английского Foresight – «предвидение», зарекомендовали себя как наиболее эффективный инструмент выбора приоритетов в сфере науки и технологий, а в дальнейшем – и применительно к более широкому кругу проблем социально-экономического развития.

На основе Форсайта разрабатываются долгосрочные, на 25–30 лет, стратегии развития экономики, науки, технологий, нацеленные на повышение конкурентоспособности и максимально эффективного развития социально-экономической сферы.

Особое внимание уделяется достижению консенсуса между основными «игроками» по важнейшим стратегическим направлениям развития путем организации их постоянного диалога (в рамках панелей экспертов, рабочих групп, семинаров, конференций и т. п.).

В процессе Форсайта оцениваются возможные сценарии развития отдельных направлений науки и технологий, очерчиваются потенциальные технологические горизонты. Но это не «прогноз» (forecast) в смысле угадывания будущего, часто определяемого факторами, на которые не способны повлиять лица, принимающие решения.

Форсайт исходит из вариантов возможного будущего, которые могут наступить при выполнении определенных условий: правильного определения сценариев развития, достижения консенсуса по выбору того или иного желательного сценария, предпринятых мер по его реализации.

Существует множество методов прогнозирования, однако в программах Форсайт наиболее интенсивно используются лишь 10–15 из них. Например, в Японии в основу программ Форсайта положен метод Дельфи, посредством которого каждые пять лет разрабатывается технологический прогноз на ближайшие 30 лет.

В Великобритании и Германии используется широкий спектр методов, которые применяются в различных комбинациях; в США и Франции накоплен значительный опыт разработки перечней критических технологий.

Среди наиболее продуктивно используемых методов – Дельфи, критические технологии, разработка сценариев, технологическая дорожная карта и формирование экспертных панелей. Кратко рассмотрим каждый из этих методов.

Метод «РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЕВ»

Предполагает создание сценариев развития тех или иных технологических областей. Этот метод использовался, например, во втором британском Форсайте.

Сценарии создаются по принципу «снизу вверх» или «сверху вниз» и базируются на анализе будущих возможностей и альтернативных траекторий развития.

Сценарии наиболее эффективны как дополнение к исследованиям, выполненным с использованием других методов – SWOT-анализа (оценки сильных и слабых сторон, возможностей и рисков), мозговых штурмов, библиометрического и патентного анализа и т. д.

Метод «ДЕЛЬФИ»

Пользуется наибольшей популярностью в последние годы. В основе метода – опрос большого количества экспертов, до 2–3 тысяч, и организация так называемой обратной связи (через проведение второго тура опроса). Метод Дельфи применяется в Японии, Германии, использовался в первом Форсайте Великобритании, в ряде других стран.

Метод предполагает отбор высококвалифицированных экспертов, создание экспертных панелей по отдельным направлениям науки и технологий; разработку перечня тем – потенциальных научно-технологических достижений, ожидаемых в долгосрочной, до 25–30 лет, перспективе, включая фундаментальные и прикладные исследования, инновационные товары и услуги, создаваемые на основе новых технологий. Эксперты оценивают актуальность каждой темы для развития экономики, общества, наличие ресурсов и потенциальных барьеров для практической реализации. Результаты исследования включают сводные оценки по каждой теме, а также аналитические обзоры по важнейшим направлениям науки и технологий.

Метод «КРИТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Этот метод Форсайта используется в США, Франции, Чехии, России и др. странах. Перечень критических технологий формируется на основе знаний экспертов, обладающих самой высокой квалификацией в соответствующих областях. К участию в проекте обычно привлекают не более 200 экспертов, а горизонт прогнозирования – от 5 до 10 лет.

Предварительный перечень критических технологий формируется на основе экспертных опросов и интервью.

Затем он обсуждается в рамках специальных панелей и фокус-групп, в процессе которых происходит окончательный отбор и согласование перечня критических технологий. Иногда применяется «эталонный анализ» (benchmarking), то есть сравнение с другими странами или регионами, что позволяет не только определить уровень развития технологии в стране, регионе или отрасли, но и соотнести его с уровнем мировых лидеров, выявить степень отставания и разработать стратегию по ускорению технологического развития в секторах с наибольшим инновационным потенциалом. Во главу угла обычно ставится повышение конкурентоспособности экономики и решение важнейших социальных проблем.

Метод «ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДОРОЖНАЯ КАРТА»

Метод технологической дорожной карты (Technology Roadmap) был разработан в конце 70-х годов компанией Motorola.

Его используют для выработки долгосрочных стратегий развития технологий отрасли или крупной компании. Например, во втором британском Форсайте он применялся к сфере транспорта. Суть метода заключается в организации стратегического планирования, к которому привлекаются эксперты, представляющие основные составляющие бизнеса – маркетинг, финансы, производственную инфраструктуру, технологии, исследования и разработки. «Дорожная карта» иллюстрирует этапы перехода от текущего состояния к фазам развития в долгосрочной перспективе за счет синхронного развития технологий, продуктов, услуг, бизнеса и рынка. Основным преимуществом метода является выработка согласованного видения долгосрочных целей развития отрасли или компании.

Метод «ЭКСПЕРТНЫЕ ПАНЕЛИ»

Данный метод считается базовым и используется практически во всех Форсайт-проектах. Группам экспертов из 12–20 человек предлагается в течение нескольких месяцев обдумать возможные варианты будущего по заданной тематике, используя новейшие аналитические и информационные материалы и разработки.

Метод экспертных панелей обеспечивает открытость процесса Форсайта для сотен людей. Его основными преимуществами являются присутствие экспертов во время всего процесса работы, взаимодействие между представителями различных научных дисциплин и областей деятельности, трудноорганизуемое в иных условиях. Метод может дополнять другие подходы, применяемые в технологиях Форсайта. Более того, в некоторых случаях создание панелей необходимо для выработки исходной информации, интерпретации полученных результатов или применения метода в целом. Наиболее активные члены панелей становятся «проводниками» Форсайта.

Набор подходов, используемых в Форсайт-проектах, постоянно расширяется и охватывает сегодня десятки методов – как качественных (интервью, обзоры литературы, морфологический анализ, «деревья соответствий», сценарии, ролевые игры и др.), так и количественных (анализ взаимного влияния (cross-impact analysis), экстраполяция, моделирование, анализ и прогноз индикаторов методов и др.).

Ряд методов носят синтетический характер, в их числе – упомянутые выше Дельфи, дорожная карта, критические технологии, а также многокритериальный анализ, патентный анализ, игровое моделирование и др. Набор методов, применяемых в том или ином проекте, может выбираться с учетом множества факторов: временных и ресурсных ограничений, наличия достаточного количества высококвалифицированных экспертов, доступа к информационным источникам и др. Тем не менее ключевым условием успешности проекта является использование методов, обеспечивающих эффективную работу привлекаемых экспертов. Проблема выбора адекватного набора подходов для применения в том или ином проекте не имеет однозначного решения. Тем не менее существуют базовые принципы формирования комбинаций методов. Широко известен т. н. «треугольник Форсайта» (рис. 2.1), в вершинах которого располагаются ключевые факторы, обеспечивающие успех работы с экспертами: креативность, извлечение экспертного знания и взаимодействие. На рис. 2.1 понятие «La Prospective», предложенное французским философом Г. Берже, характеризуется как система методов исследования будущего.

Рис. 2.1. «Треугольник Форсайта»

Расположение методов Форсайта внутри треугольника соответствует их «притяжению» к тому или иному его углу. Использование любого из методов имеет свои сильные и слабые стороны. Идея треугольника заключалась в том, чтобы задействовать в любом Форсайт-проекте комбинацию методов, обеспечивающих успешную реализацию всех трех функций, соответствующих его вершинам. Система методов Форсайта постоянно развивалась и совершенствовалась, за последние десять лет накоплен большой опыт их практического применения. Эффективность комбинированного применения различных качественных и количественных методов нашла свое подтверждение.

В то же время стало очевидно, что большие проекты, посвященные выбору технологических приоритетов на национальном уровне, требуют новых подходов, обеспечивающих получение объективных оценок, основанных на количественном анализе эмпирических данных – статистических индикаторов, патентной статистики, библиометрической информации и др. В этой связи претерпела изменение и идея «треугольника Форсайта». В работах И.Майлса и Р.Поппера было предложено добавить еще одну вершину – «доказательность» и тем самым превратить треугольник в ромб (в оригинале – Foresight Diamond). Один из вариантов такого ромба приведен на рис. 2.2.

Все в той или иной степени успешные проекты последних лет основывались на комплексных подходах. Более того, отчетливо прослеживается тенденция постоянного усложнения системы используемых методов.

Так, если в седьмом японском Форсайте использовались метод Дельфи, экспертные панели и обзоры литературы, то уже в восьмом в дополнение к ним были проведены несколько новых работ: серьезное библиометрическое исследование, в ходе которого были выявлены и проанализированы возникающие и наиболее быстро развивающиеся технологические области; экспертный опрос и панель населения для выявления важнейших социально-экономических целей технологического развития; построение долгосрочных сценариев для ряда технологических областей.

Аналогичные тенденции характерны и для таких повторяющихся национальных технологических Форсайтов, как германская программа ФУТУР и британский Форсайта.

Рис. 2.2. «Форсайт-ромб»

2.2. Реализация методологии форсайта в России и за рубежом

2.2.1. Практика форсайта в России

Еще пятнадцать лет назад такое понятие, как «Форсайт», мало о чем говорило. Но за последние десятилетия его роль в формировании стратегической политики стран, стремящихся максимально использовать свой потенциал в области науки, технологий и инноваций, резко возросла. На рубеже двух тысячелетий пришло осознание значимости междисциплинарного сотрудничества, которое открывает новые возможности для развития страны и консолидации специалистов самых различных направлений при определении приоритетов будущего[19].

Исторически Россия имеет значительный опыт организации систем прогнозирования и их взаимосвязи со стратегическим управлением и планированием[20]. Так в 1915 году на основании предложения В.И. Вернадского Императорская академия наук организует Комиссию по изучению естественных производительных сил России (КЕПС).

КЕПС стала прообразом советских институтов, отвечавших за тотальную модернизацию российской экономики и призванную провести инвентаризацию инновационного потенциала страны. В задачи КЕПС входило повышение роли вузов в научном потенциале страны, координация научных исследований обеспечение правильных пропорций между теорией и практикой, обоснованное размещение институтов на территории России, в частности в регионах.

На основе аналитических работ КЕПС были организованы такие проекты как план ГОЭЛРО, курская магнитная аномалия, другие крупные проекты развития, интегрирующие в себе сферы науки, техники, промышленности, управления; подразделения организации впоследствии тесно сотрудничали с Госпланом.

С 1921 по 1929 г.г. в результате разработки прогноза перспектив развития СССР на годы первой пятилетки (1928 – 1932), группой ученых по руководством В. А. Базарова были получены две качественно новые исследовательские технологии: «телеологическая» (оптимизация трендов по заданным критериям и целям для выявления наилучших решений указанных проблем) и «генетическая» (экстраполяция в будущее наметившихся тенденций с целью выявления или уточнения проблем, подлежащих решению средствами управления).

Тридцать лет спустя в США при попытке прогноза реализации программы «Аполлон», не зная о выводах русских коллег, пришли к практически аналогичному заключению, только «генетический» подход назвали «поисковый», а «телеологический» подход назвали «нормативным». Оба подхода составили «технологическое прогнозирование».

С этого момента началось полноценное использование «технологического прогнозирования» по всему миру в виде сотен институтов, специально занятых разработкой поисковых и нормативных прогнозов.

В 60-е годы в СССР активно обсуждались вопросы создания структур по прогнозированию в виде научного совета по научно-технической и социально-экономической прогностике, государственной службы прогнозирования в виде специальной комиссии специалистов способных «взвешивать» последствия принимаемых решений, при Политбюро ЦК КПСС, сети кафедр прогнозирования в важнейших университетах страны и отделов прогнозирования в ведущих исследовательских институтах различного профиля.

В обсуждении принимали участие академики и писатели фантасты (академик Д.И. Щербаков, академик А.Я. Берг, профессор И.А. Ефремов (автор «Туманности Андромеды») и др.). К середине 1968 г. в СССР был окончательно решен вопрос о допущении прогноза, но не как альтернативы плану, а как разновидности предплановой разработки. В 1969 г. в Москве насчитывалось более тридцати секторов, занимавшихся прогнозными разработками, а по стране в целом достигло почти тысячи, часть таких единиц находилась в составе закрытых предприятий или учреждений.

Из них около 60–70 % занимались научно-техническими прогнозами, около 25 % – экономическими, около 10 % – градостроительными. После 1971 г. всю научную деятельность в области прогнозирования возложили на Госкомитет по науке и технике, а всю практическую – на Госплан, при поддержке Комиссии АН СССР.

Формировалась Комплексная Программа научно-технического прогресса на 1976–1990 гг., и ряд отраслевых. В 1976 г. Комиссия АН СССР была преобразована в Научный совет, в состав которого вошли более пятидесяти отраслевых комиссий.

В 1979 г. когда была завершена работа над второй Комплексной программой (до 2000 г.), эту деятельность ввели в систему: первые три года каждой пятилетки – работа над Комплексной программой, продлеваемой на следующие пять лет (2005, 2010 и т. д.), четвертый год – работа над основными направлениями (на следующие 10 лет), последний, пятый год – работа над завершением пятилетнего плана. Эта система была достроена учреждением Института народнохозяйственного прогнозирования АН СССР, призванного координировать работу над Комплексной программой.

Система просуществовала до 1990 г. В 1979 г. был образован особый Комитет ВСНТО по научно-техническому прогнозированию и разработке комплексных программ научно-технического прогресса, включающий несколько комиссий по методологии и методике, организации прогнозирования, региональному и отраслевому прогнозированию, по специализированным проблемам научно-технического прогнозирования и др.

В конце 80-х гг. возникло около десятка общественных научных организаций – Исследовательский центр «Стратегия», Ассоциация «Прогнозы и циклы», Ассоциация содействия Всемирной федерации исследований будущего, научно- исследовательский центр «Прикладная прогностика», Международный фонд Н.Д. Кондратьева.

На сегодняшний момент в стране существует потребность в институтах, обеспечивающих прогностическую и аналитическую поддержку ключевых научно-технологических направлений и проектов развития на разных уровнях управления.

В настоящее время лидером технологического форсайта в РФ является Международный научно-образовательный Форсайт-центр ГУ ВШЭ. Под эгидой данного центра выпускается тематический журнал с соответствующим названием, проводятся исследования в сфере технологического форсайта. Одними из последних общеизвестных работ являются "Прогнозы научно-технологического развития России:2030".

Российские Форсайт-исследования идут в русле мировых тенденций применения новейшей технологии предвидения. Рассмотрим основные примеры проведения форсайт-исследований в нашей стране[21].

1) В Советском Союзе еще в 50-е гг. ХХ века использовались элементы этой новейшей технологии предвидения в оборонной промышленности. В 70-е гг. разрабатывалась «Комплексная программа научно-технического прогресса». Считается, что в «Основных направлениях социально-экономического развития России до 2010 г.», разработанных Центром стратегических разработок в 2000 г., также использованы элементы Форсайта.

2) В 2006 году на федеральном уровне по инициативе Министерства информационных технологий и связи РФ был реализован проект «Долгосрочный технологический прогноз. Российский ИТ Foresight». Цель проекта состояла в определении приоритетов и перспектив развития информационно-коммуникационных технологий в России на ближайшие 10–15 лет.

3) Промышленно-энергетический Форсайт, инициированный Минпромэнерго, стартовал в 2006 году. Главная цель этого проекта состояла в том, чтобы совместно с предприятиями и регионами создать обоснованную и согласованную картину будущего ключевых отраслей. Промышленно-энергетический Форсайт Минпромэнерго проводился по трем направлениям: металлургическая и химическая промышленность, энергоэффективное общество.

4) Технологический форсайт в сфере энергетики (включая тепловую, атомную, гидравлическую, энергетику на возобновляемых источниках) и энергомашиностроения России на долгосрочный период до 2025 г. проводился Центром «Атом-инновации» по заказу Федерального агентства по науке и инновациям и Государственной корпорации по атомной энергии.

Целью исследования являлось формирование видения технологического развития крупных частных и государственных компаний энергетики и энергомашиностроения в среднесрочной и долгосрочной перспективе.

Задачи состояли в том, чтобы организовать рассмотрение экспертами на временном горизонте до 20 лет развитие рыночных требований и потребностей в обществе, в решении которых действенное участие может принимать ядерная отрасль.

При проведении Форсайта были проанализированы технологические цепочки создания инновационных продуктов и услуг, а также рассмотрены возможности формирования новых рынков, бизнесов, продуктов, секторов и потребностей в среднесрочной и отдаленной перспективе до 2030 г.

5) Цель форсайт-проекта, проведенного Курчатовским научным центром, состояла в разработке долгосрочных сценариев развития экономики, промышленности, общества России. При осуществлении проекта использовался набор из традиционных для форсайта методик – построения сценариев и стратегий на основе экспертной оценки перспективных технологий, методика построения технологических дорожных карт – и методик, не имеющих аналогов в других разработках подобного уровня.

Среди них методика сценирования «Неизбежное будущее», методика средового анализа, методика анализа технологического развития «Технологические пакеты» и игровое имитационное моделирование. В область исследования форсайт-проекта вошли био-, нано-, информационные технологии и технологии природопользования, а также энергетические технологии, как базовое условие развития новых технологий.

Использование вышеперечисленных методик дало возможность описать технологические сценирование развития РФ в условиях опережения или отставания конкурентных пакетов инфо-, био-, нано- технологий, процедуру построения сценариев и стратегий на основе экспертной оценки перспективных технологий, составить технологические дорожные карты для инновационных регионов страны и проанализировать возможности продвижения российских разработок в области нано-, био-, инфо-как на российский, так и на международный рынок, проанализировать, какие технологии можно развить, а какие – купить, он также позволяет ответить на вопрос избытка и недостатка технологий на той или иной территории.

6) Предпринимаются попытки формирования региональных Форсайтов в Башкортостане, Иркутском и Пермском субъектах федерации. Среди субъектов-претендентов также уже называются Владивосток, Екатеринбург, Уфа и Санкт-Петербург.

Башкортостан одним из первых российских регионов обратился к Форсайту для выбора научно-технологических приоритетов, поддержка которых позволит обеспечить устойчивый рост экономики и решение социальных проблем в средне- и долгосрочной перспективе.

Основная цель регионального форсайта Иркутской области состояла в выявлении возможностей выведения Иркутской области на уровень европейских стандартов качества жизни к 2030 году, что в конечном итоге приведет к росту человеческого капитала региона.

7) Форсайт-проект «Детство 2030» был инициирован Благотворительным фондом «Мое Поколение» на площадке Общественной Палаты РФ и относится к тематическим Форсайтам. Проект был направлен на выделение областей, общественные усилия в которых могут привести к переходу России на инновационные принципы развития человеческого капитала.

В задачи проекта входило определение возможных сценариев и приоритетных направлений развития детства, запуск дискуссий по данным областям и мобилизация усилий общества по их развитию и изменению. Иными словами, замысел проекта был направлен на выявление мер, с помощью которых в масштабах страны к 2030 г. может быть сформирован качественный человеческий капитал.

8) Несомненно, заслуживает внимания форсайт-исследование «Форсайт высшей школы России -2030: базовый сценарий – «Конверсия» высшей школы», выполненное Сибирским федеральным университетом. В работе представлены результаты форсайт-исследования будущего высшей школы в России в горизонте времени до 2030 г.

Развитие высшей школы рассматривается в контексте завершения индустриальной фазы, становления «другой индустрии» (для которой характерны распределенное производство, инновации и интеллектуальная составляющая продукции как ключевые факторы конкурентоспособности), становления когнитивного общества.

Рассмотрены основные «векторы» развития высшей школы; представлен базовый сценарий – «конверсия» высшей школы как переориентация на другие цели, миссии, функции в соответствии с экономическими и социокультурными изменениями в обществе. Обсуждаются необходимые результаты и механизмы данной «конверсии».

Основные примеры проведения форсайт-исследований в РФ представлены на рис. 2.3. Таким образом, можно говорить, что в российских форсайт-исследованиях представлен весь спектр типов Форсайта, но тематические преобладают на федеральном уровне, региональные – в субъектах федерации.

Рис. 2.3. Основные примеры проведения форсайт-исследований в РФ

Новыми тенденциями в отечественной практике Форсайта являются[22]:

– Наметился переход от восприятия Форсайта в сугубо информационном плане к его оформлению в качестве инструмента формирования доказательной политики.

– Примерами тому служат сложившаяся управленческая цепочка «Форсайт – приоритеты науки и технологий – структура целевых программ в сфере научно-технической политики», подготовка отраслевых и региональных стратегий на базе Форсайт-исследований, позиционирование Форсайта как базы для формирования технологических платформ и т. п.

Происходит постепенное проникновение идей Форсайта в сознание лиц, принимающих решения, в научное и образовательное сообщество, несколько медленнее – в бизнес. Экспертные исследования все более и более затрагивают скептиков и даже оппонентов. Демонстрация успеха ряда проектов способствует также распространению подобных подходов в новых, нетрадиционных областях.

– Форсайт-исследование как процесс консолидации позиций различных авторов, представляющих государство, бизнес, научно-образовательную сферу, гражданское общество, приобретает самостоятельную ценность. Выработка согласованного видения будущего и путей достижения намеченных целей становится фактором, непосредственно определяющим эффективность стратегий и политических мер.

2.2.2. Форсайт-исследования за рубежом

Одним из важных направлений развития и частью комплекса задач, которые решают исследовательские и прогностические группы в Европе, США, Юго-Восточной Азии, является создание системы и методологии, позволяющей отслеживать технологические тренды, давая возможность формированию новых пулов исследований и продуктов.

При этом в США исторически данная деятельность ведется на безе специализированных организаций, таких как RAND Согрогатюп (англ. Research and Development), а также крупных транснациональных корпораций, при этом акцент делается на организационные и методологические задачи по формированию и распространению образов будущего.

В Европе в прогностической деятельности активно принимают участие университеты, фокусируясь на технических аспектах прогнозирования, сборе данных, вопросах классификации, создании специализированных порталов и систем (которые поддерживаются в европейских рамочных программах).

Одним из зарубежных примеров создания системы форсайта и прогноза научно-технологических направлений является Университет Манчестера (Великобритания).

Система прогнозирования здесь нацелена на форсайтные исследования в различных научно-технологических направлениях и на взаимоувязывание знаний и факторов, описывающих или влияющих на возможное будущее науки, технологий или инноваций. Идентификация и анализ происходят на основе методологии «диких карт и слабых сигналов» и их возможных эффектов на развитие исследуемых областей.

При этом Университет Манчестера играет важную роль в системе форсайтов и определения будущих исследований в Европе, решая следующие задачи: – структурированное и постоянное сканирование диких карт и слабых сигналов; – организация международных исследований, интервью и дельфи- исследований с целью общего понимания диких карт и слабых сигналов; – валидация и распространение выводов посредством инструментов государственной политики, методик и руководств, направленных на поддержку экспертов государственных организаций.

Еще одним значимым примером университета, базирующегося в обучении на результатах форсайт-исследований можно назвать Sigularity University. Sigularity University- новый междисциплинарный университет будущего, который создан Американским аэрокосмическим агентством (NASA) при поддержке транснациональных корпораций Сооglе, Е-рlапеt Ventures, Аutodesк, Gsco, Каuffman Foundation и Nokrn. Формированию корпоративности американских университетов значительно способствует высокая степень конкуренции.

Американские университеты примерно одной «весовой» и рейтинговой категории борются за высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, фонды на научно исследовательские работы бакалавров и магистров, внимание со стороны общественности.

Наряду с положительными моментами высокой конкуренции между американскими университетами возникают и некоторые отрицательные моменты:

а) с целью достижения личных целей, в частности более высокого заработка наблюдается миграция лучших специалистов из одного университета в другой;

б) большие преимущества предоставляются тем предметам, где сильнее влияние рынка (например, компьютерное программирование по сравнению с английским языком и литературой);

в) формируется сознание быстрого достижения результатов по сравнению с долгосрочными задачами и немодными направлениями исследований[23].

В таблице 2.1 представлены Форсайт-проекты, реализованные в странах Организации экономического сотрудничества и развития.

Таблица 2.1

Форсайт-проекты, реализованные в странах Организации экономического сотрудничества и развития

2.3. Формирование методологии форсайта развития теории и технологии менеджмента

Известно, что методология науки в прикладном смысле – это комплекс, взаимосвязанная совокупность принципов и методов исследовательской деятельности, на которые опирается ученый в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины.

Методология, прежде всего, включает: логическую структуру деятельности: субъект, объект, предмет, методы, результаты деятельности; технологию выполнения работ и решения задач. Обязательным и необходимым компонентом любой науки является методология.

С одной стороны, методология рассматривается как совокупность методов в какой-либо конкретной области научного познания.

С другой стороны, методология представляется учением о логической организации деятельности. Второй точки зрения придерживается большинство отечественных и зарубежных ученых и практиков (Иванова Т. Ю., Приходько В. И., Коротков Э. М., Цлаф В. М., Блауберг В. И., Томпсон М. и др.) (табл. 2.2).

Таблица 2.2

Подходы к содержанию методологии[24]

Методология форсайта развития теории и технологи управления (менеджмента) базируется на следующих принципах: совмещение количественных и качественных подходов к выявлению трендов; итеративная валидация материалов в экспертной среде; ориентация на поддержку формирования управленческих решений в рамках мер инновационной и научно-технической политики (рис. 2.4).

Вначале анализируются глобальные и российские вызовы и тренды, влияние на которые можно реализовать в научнотехнологической сфере в такой предметной области как менеджмент.

Оценивается их важность для России и развития российских организаций с учетом предметной области. Уточняются перечни перспективных тематических НИР в рамках рассматриваемых приоритетных направлений развития науки, техники и высшего образования (рис. 2.5).

Рис. 2.4. Методология проекта Форсайт развития теории менеджмента и бизнес-технологий

Рис. 2.5. Контекстная диаграмма методологии проекта

Рис. 2.6. Этапы исследования перспективных направлений развития менеджмента

Рис. 2.7. Инициализация проекта

Опираясь на общепринятую модель проведения форсайта, в качестве основы исследования была разработана и принята как отправная точка следующая схема технологии выполнения работ по данному проекту (рис. 2.6–2.7).

Таким образом, проект форсайта развития теории и технологии менеджмента является одним из инструментов менеджмента качества по направлению НИД (научно-инновационной деятельности) университета по предметной области менеджмент.

Были сформированы 3 уровня проведения исследований по проекту форсайта развития теории и технологии менеджмента, которые представлены на рис. 2.8.

Отправной точкой для разработки проведения опросов является перечень проектных тем НИР по направлению менеджмент, разработанных на основе как перспектив развития РФ в будущем времени, так и с учетом сложившихся в указанной предметной области тенденций.

Самым логичным в данной ситуации было оттолкнуться от прогнозов научно-технологического развития РФ; высшей школы и науки на период до 2030 года (на основании данных министерств и ведомств РФ, статистических данных, форсайт исследований в данных областях) в соответствии с потребностями ведущих отраслей промышленности и направлениями научной деятельности РЭУ им. Г.В. Плеханова.

Однако, изучение таких документов как Прогноз научно-технологического развития РФ на период до 2030 года (утв.03.01.14); Государственная программа «Развитие науки и технологий» на 2013–2020 гг.; Государственная программа РФ «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности» (от 15.04.14); Федеральная целевая программа «Исследования и разработки по приоритетным направлениям научно-технологического комплекса России на 2014–2020 гг. свидетельствует, что в них отсутствуют четкие целенаправленные руководства по развитию российского менеджмента как в научном, так и прикладном аспекте.

Однако, они были учтены в качестве «входов» при разработке Модели процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» (Глава 3 рис. 3.27).

Перед нами встала задача: «перекинуть мост» от сложившихся тенденций развития российского менеджмента (за период 5 лет) к перспективным его направлениям с учетом всех угроз и возможностей внешней среды, которые чрезвычайно активно обостряются в последнее время.

Именно с целью четко измерить в каком направлении развивался российский менеджмент как наука была разработана и проанализирована база данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг» (Глава 3).

Рис. 2.8. Уровни проведения исследований по проекту

Глава 3

Рекомендации по совершенствованию НИД по направлению менеджмент и разработка модели проведения форсаит-исследовании для совершенствования системы организации НИД на уровне университета на регулярной основе

3.1. Разработка и анализ базы данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг»

База данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг» предназначена для сбора, хранения и обработки информации о направлениях научных исследований по теории и практике менеджмента в РФ за период 2010–2014 гг. Подбор материалов осуществлен по предметной области: менеджмент (управление) организацией.

Структура тематических разделов БД соответствует основным направлениям поиска и систематизации информации: диссертационные исследования, выполненные в РФ:

• База поддержанных проектов Российского гуманитарного научного фонда;

• База поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований;

• публикации российских ученых в изданиях системы Web of Science;

• Портал государственных закупок РФ.

В дальнейшем БД может быть использована с целью выявить общенациональные тенденции научных исследований по направлению менеджмент в РФ за период 2010–2014 гг., а также сформировать базу экспертов в области менеджмента.

БД носит национальный характер, поскольку впервые объединяет разрозненную информацию по направлениям развития менеджмента как науки и практики в РФ за период 2010–2014 гг.

Рассмотрим отчеты по тематическим разделам данной базы данных. На основе статистических инструментов был получен перечень степени повторяемости слов в каждом тематическом разделе (рис. 3.1–3.9).

Очевидно, что за последние 5 лет акцентом внимания российских ученых направления менеджмент стали системы менеджмента качества промышленных предприятий и организаций.

В диссертационных исследованиях вначале рассматривались основы формирования, затем развития и наконец, механизмы и методы совершенствования, оценки и повышения эффективности СМК компаний.

Рис. 3.1. Повторяемость слов в темах диссертационных исследований по предметной области менеджмент (2010–2014 гг.)

Рис. 3.2. Повторяемость слов в темах диссертационных исследований по предметной области управление предприятием (2010–2014 гг.)

Если тенденция диссертационных исследований по направлению менеджмент была обоснована достаточно понятно, то ситуация по направлению «управление предприятием» не позволяет сделать какое-либо однозначное утверждение. Очевиден традиционный для формулирования тем диссертации набор слов: система, основа, развитие, механизм.

Рис. 3.3. Отчет популярности слов по тематическому разделу 3 «Диссертационные исследования – Направление Управление организацией» (2010–2014 гг.)

Рис. 3.4. Отчет популярности слов по тематическому разделу 4 «База поддержанных проектов Российского гуманитарного научного фонда» (2010–2014 гг.) – Общественные науки

Рис. 3.5. Отчет популярности слов по тематическому разделу 4 «База поддержанных проектов Российского гуманитарного научного фонда» (2010–2014 гг.) – Экономические науки

Рис. 3.6. Отчет популярности слов по тематическому разделу 5 «База поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований» (2010–2014 гг.)

Рис. 3.7. Отчет популярности слов по тематическому разделу «Публикации россиян в системе Web of Science по всем направлениям» (2010–2014 гг.)

Можно отметить, что в условиях весьма разнонаправленных диссертационных исследований по данному направлению можно выделить группы исследований, объектами изучения которых стали:

• стратегические аспекты развития предприятий;

• методы, модели и технологии развития и совершенствования предпринимательских бизнес-структур, в том числе малых предприятий.

Рис. 3.8. Отчет популярности слов по тематическому разделу «Публикации россиян в системе Web of Science по экономическому и социологическому направлениям» (2010–2014 гг.)

Таким образом, на данном этапе проекта мы выявили общероссийскую тенденцию в сфере научных исследований по направлению менеджмент – эволюционные этапы разработки и развития СМК на отечественных предприятиях.

Рис. 3.9. Отчет популярности слов по тематическому разделу 8 «Портал государственных закупок РФ» (2010–2014 гг.)

Однако, данный вывод имеет не только позитивный вывод о повышении внимания к вопросам менеджмента качества и стратегического развития в бизнес-структурах, но и отсутствие в научной среде попыток предопределить степень влияния долгосрочных перспектив развития технологий, экономики и общества на функционирование российских компаний в настоящее время и на формирование их стратегического поведения в условиях чрезвычайно нестабильной внешней среды, чтобы определить направления исследований и новые технологии менеджмента, способные принести наибольшие социально-экономические выгоды.

3.2. Влияние Прогноза научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года и важнейших целей социально-экономического развития России на развитие теории и технологий менеджмента

Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года[25] (далее – долгосрочный прогноз) является одним из основных документов системы стратегического планирования развития Российской Федерации.

Он определяет наиболее перспективные области развития науки и технологий на период до 2030 года, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ страны. Долгосрочный прогноз формирует единую платформу для разработки долгосрочных стратегий, целевых программ, а также прогнозных и плановых документов среднесрочного характера.

Долгосрочный прогноз сформирован в разрезе приоритетных направлений развития науки, технологий и техники по следующим направлениям: информационно-коммуникационные технологии; науки о жизни (биотехнологии; медицина и здравоохранение); новые материалы и нанотехнологии; рациональное природопользование; транспортные и космические системы; энергоэффективность и энергосбережение.

Больший интерес представляет форсайт-исследование «Долгосрочный прогноз научно-технологического развития России до 2025 года»[26], в котором представлен более подробный ряд приоритетных направлений развития науки, технологий и техники и критические технологии Российской Федерации из действовавшего на момент проведения исследования перечня, утвержденного Президентом России в 2006 г. (табл. 3.1).

Таблица 3.1

Структура тематических областей исследования

Важнейшие цели социально-экономического развития России представлены в табл. 3.2.

Таблица 3.2

Важнейшие цели социально-экономического развития России

В результате анализа материалов более тысячи ключевых российских и зарубежных научно-технологических прогнозов, результатов библиометрических и патентных данных, а также проведения экспертных оценок были выявлены тематические области, инновационные технологические решения, имеющие наибольший потенциал для реализации в России и наиболее высокую степень конкурентоспособности по сравнению с аналогичными направлениями за рубежом по каждому из рассматриваемых приоритетных направлений:

Информационно-телекоммуникационные системы: компьютерные архитектуры и системы; телекоммуникационные технологии; технологии обработки информации; элементная база и электронные устройства, робототехника; предсказательное моделирование, методы и средства создания и обеспечения функционирования перспективных систем; информационная безопасность; алгоритмы и программное обеспечение.

Исследования в области создания новых технологий анализа информации, формализации и извлечения данных, новых алгоритмов обработки и визуализации сверхбольших наборов данных, методов интеллектуальной обработки информации и поддержки принятия решений характеризуются высоким уровнем, сопоставим с мировым.

Биотехнологии: развитие научно-методической базы исследований в области биотехнологии; промышленные биотехнологии; агробиотехнологии; экологические биотехнологии; пищевые биотехнологии; лесные биотехнологии; аквабиокультура.

Медицина и здравоохранение: поиск, разработка и исследования перспективных лекарственных кандидатов на основе установления молекулярных фармакологических мишеней; молекулярная диагностика для профилактической и персонализированной медицины; протеомное профилирование человека; биомедицинские клеточные технологии; биодеградируемые и композитные материалы медицинского назначения; биоэлектродинамика и лучевая медицина; геномная паспортизация человека для профилактической и персонализированной медицины.

Наибольшие потенциал для развития в России имеют клеточные технологии, синтетическая биология, разработка лекарственных средств и вакцин, а также создание композиционных биосовместимых материалов.

Новые материалы и нанотехнологии', конструкционные материалы; функциональные материалы; гибридные материалы и конвергентные технологии; компьютерное моделирование материалов и процессов; диагностика материалов.

Транспортные и космические системы: развитие единого транспортного пространства; повышение безопасности и экологичности транспортных систем; технологии, лабораторные образцы и стенды для создания перспективных транспортных и космических систем.

При этом по мнению экспертов наибольшие заделы имеются в области создания ракетоносителей и космических аппаратов нового поколения, новых транспортных средств и систем на морском и воздушном транспорте, также серьезные наработки имеются в области глобальной навигации и позиционировании.

Рациональное природопользование: технологии сохранения благоприятной окружающей среды и экологической безопасности; перспективные технологии мониторинга состояния окружающей среды, оценки и прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; технологии изучения недр, поиска, разведки и комплексного освоения минеральных и углеводородных ресурсов; изучение и освоение ресурсов Мирового океана, Арктики и Антарктики.

Ожидается, что Россия имеет большие шансы выйти на мировые рынки, вписаться в глобальные цепочки в области освоения криосферы, исследования природы и ресурсов океана, гидрологии, гидрогеологии, геохимии природных и антропогенных ландшафтов, а также комплексных исследований Арктической зоны, включая шельфовые области.

Энергоэффективность и энергосбережение: перспективные энергетические технологии; интеллектуальные энергетические системы будущего; эффективное потребление энергии; моделирование перспективных энергетических технологий и систем; новые материалы и катализаторы для энергетики будущего.

Наибольшие заделы созданы в области технологий добычи некоторых видов нетрадиционных ресурсов углеводородного сырья, отдельных энергосберегающих технологий в секторе конечного потребления. Россия является одной из стран-лидеров по созданию безопасных ядерных реакторов на быстрых нейтронах.

Данные тематические области, инновационные технологические решения, имеющие наибольший потенциал для реализации в России и наиболее высокую степень конкурентоспособности по сравнению с аналогичными направлениями за рубежом также были учтены в качестве «входов» при разработке Модели процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» (Глава 3 рис. 3.27) и перечня перспективных направлений НИР по направлению менеджмент.

3.3. SWOT-анализ перспектив развития российского менеджмента с учетом современных тенденций внешней среды

Среди «базового набора» глобальных вызовов, сформированного на основании ключевых зарубежных и российских прогнозов, выделяются следующие вызовы и тренды общемирового масштаба:

• исчерпание запасов стратегических минеральных ресурсов, поиск новых источников энергии и обеспечение энергетической безопасности;

• старение населения, изменение образа жизни человека и общества, рост социально-значимых заболеваний, в том числе, онкологических и сердечнососудистых;

• экологизация экономики и «зеленый рост», связанный с переходом к «неуглеродному» обществу;

• формирование новых моделей экономического развития, включая трансформацию глобальных цепочек создания стоимости;

• переход глобальной экономики на новый этап технологического развития, сопровождающийся коренным изменением отраслевой структуры и источников (факторов) конкурентоспособности;

• усиливающаяся роль межотраслевых технологий и междисциплинарных исследований, включая социально-экономические и гума-нитарные[27].

В проекте «Образование – 2030» выделены основные мегатренды, которые оказывают влияние на предвидение того, какой будет система образования в 2030 году. К ним относят следующие:

1. Демография: рост общего числа людей с 7 млрд. (2011 г.) до 9 млрд. (2030 г.); старение населения в развитых странах (Европейский Союз, США, Япония и др.) и некоторых развивающихся странах (Россия, Китай); рост населения во многом за счет «нетитульных наций»; урбанизация; рост роли женщин-профессионалов; изменение структуры семьи.

2. Экономика: глобализация; смещение центров экономической власти; рост благосостояния; коммерциализация; смещение типов запросов потребителей; изменение структуры экономики; сохранение и рост зависимости от опорных секторов экономики.

3. Политика и социум: развитие надстрановой (глобальной) культуры; демократизация общества; смена лидирующих организаций; территориальная и социальная нестабильность; новые транснациональные геополитические проекты; развитие межстрановой организации; рост вероятности глобальных конфликтов (к 2020).

4. Экология и природные ресурсы: глобальное потепление; дальнейшее исчезновение дикой природы; развитие сельского хозяйства и появление новых регионов земледелия; сворачивание нефтяного сектора (к 2030); резкое ухудшение экологической ситуации в развивающихся страна; дефицит воды в развивающихся странах; угроза глобальных эпидемий за счет роста населения и быстрой урбанизации в развивающихся странах.

Ниже приведены топ-10 глобальных трендов и вызовов, создающих угрозы и «окна возможностей» для России, по которым в рамках отдельных приоритетных направлений прогноза можно получить соответствующий научно-технологический ответ (табл. 3.3)

Таблица 3.3

Глобальные тренды, оказывающие существенное влияние на формирование новых рынков для инновационных видов продукции[28]

3.4. Проведение опроса с целью выявления перспективных направлений исследований в сфере теории и технологий менеджмента для систематизации и приоритетности НИР на факультете «Менеджмент»

На основе проведенного исследования предлагается следующая схема разработки опросных листов на основе выявленных тенденций научных исследований по направлению менеджмент в РФ за период 2010–2014 гг., Прогноза научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года и результатов SWOT-анализа по сегментам «Бизнес: управление развитием организации» и «Менеджмент качества жизни в г. Москва».

Перспективные направления исследований в сфере теории и технологий менеджмента:

Сегмент 1 «Менеджмент качества жизни в г. Москва».

Сегмент 2 «Бизнес: управление развитием организации».

Блок 1.

База данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг.:

1. Информация о диссертационных исследованиях в РФ за период 2010–2014 гг. по направлению менеджмент (управление организацией)

2. Информация по поддержанным проектам российских научных фондов по направлению менеджмент

3. Информация по НИР сайта госзакупки по направлению менеджмент

4. Публикации россиян в изданиях системы цитирования Web of Science по направлению менеджмент

Наиболее повторяемые слова:

Система; качество; предприятие; организация; эффективность; стратегический; бизнес-структура; социальный; Россия; регион; федерация; область; муниципальный; город; среда; развитие.

Блок 2.

Прогноз научно-технологического развития РФ на период до 2030 года.

Тематические области, инновационные технологические решения, имеющие наибольший потенциал для реализации для России и наиболее высокую степень конкурентоспособности по сравнению с аналогичными направлениями за рубежом:

1. клеточные технологии,

2. синтетическая биология,

3. разработка лекарственных средств и вакцин;

4. информационная безопасность;

5. повышение безопасности и экологичности транспортных систем;

6. технологии сохранения благоприятной окружающей среды и экологической безопасности;

7. перспективные технологии мониторинга состояния окружающей среды, оценки и прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; перспективные энергетические технологии;

8. эффективное потребление энергии.

Блок 3.

Важнейшие цели социально-экономического развития России:

1. улучшение условий маятниковой миграции;

2. создание условий для повышения внутренней мобильности населения;

3. создание условий для адаптации мигрантов;

4. сокращение смертности от внешних причин;

5. реабилитация инвалидов и их интеграция в производственную деятельность;

6. развитие инфраструктуры и условий для отдыха и занятий спортом, популяризации здорового образа жизни;

7. сокращение смертности и инвалидности в трудоспособном возрасте;

8. повышение доступности и качества медицинской помощи;

9. развитие системы ранней диагностики и профилактики заболеваний населения;

10. снижение заболеваемости социально опасными болезнями;

11. обеспечение населения качественными коммунальными услугами по доступным ценам;

12. адаптация жилых домов и прилегающих территорий для маломобильных групп населения;

13. модернизация традиционных отраслей промышленности;

14. создание условий для развития малого предпринимательства;

15. развитие транспортной сети, повышение ее качества, доступности и безопасности, в том числе экологической;

16. обеспечение доступности и качества государственных услуг

17. защита конкуренции на рынках, создание эффективных механизмов антимонопольного регулирования;

18. снятие административных барьеров для бизнеса;

19. повышение прозрачности бизнеса;

20. развитие системы частно-государственного партнерства;

21. выявление и нейтрализация источников загрязнения окружающей среды (воды, воздуха, земли);

22. улучшение санитарных условий жизнедеятельности человека;

23. укрепление обороноспособности;

24. снижение рисков и возможного ущерба от террористических угроз.

Блок 4.

Проект «Образование – 2030»: Мегатренды, оказывающие влияние на систему образования на период до 2030 года

1. Демография: старение населения в России; рост населения во многом за счет «нетитульных наций»; урбанизация;

2. Экономика: глобализация; смещение центров экономической власти; смещение типов запросов потребителей; изменение структуры экономики; сохранение и рост зависимости от опорных секторов экономики.

3. Политика и социум: развитие надстрановой (глобальной) культуры; территориальная и социальная нестабильность; новые транснациональные геополитические проекты; развитие межстрановой организации; рост вероятности глобальных конфликтов (к 2020).

4. Экология и природные ресурсы: глобальное потепление; сворачивание нефтяного сектора (к 2030); резкое ухудшение экологической ситуации в развивающихся страна; дефицит воды в развивающихся странах; угроза глобальных эпидемий за счет роста населения и быстрой урбанизации в развивающихся странах.

Блок 5.

1. Глобальные тренды и вызовы, создающие угрозы и «окна возможностей» для России.

2. Рост онкологической заболеваемости и повышение уровня смертности при онкологических заболеваниях (2019).

3. Рост смертности населения вследствие сердечно-сосудистых заболеваний (ИБС, инсульт) (2018).

4. Рост заболеваний, связанных с нарушением метаболических процессов (диабет, ожирение и др.) (2020).

5. Рост заболеваний, связанных с увеличением продолжительности жизни (болезни старения) (2025).

6. Развитие превентивной медицины (2020).

7. Необходимость использования и обработки промышленных и бытовых отходов (2019).

8. Рост потребности в увеличении срока активной жизни человека (2024).

9. Увеличение затрат на охрану окружающей среды (2028).

10. Экологизация экономики и «зеленый рост» в развитых странах мира (2020).

11. Увеличение доли городского населения (рост потребления энергии, воды и др. ресурсов, производства отходов) (2023).

12. Развитие технологий экологически безопасной утилизации отходов и обезвреживания токсикантов (2019).

13. Увеличение затрат на защиту окружающей среды (2022).

14. Изменение климата (рост концентрации парниковых газов в атмосфере, увеличение среднегодовой температуры на планете и др.) (2024).

Опросный лист по сегменту «Бизнес: управление развитием организации»

Уважаемые коллеги!

Оцените по 10 балльной шкале степень влияния факторов внешней и внутренней среды на успешное развитие Ваших компаний:

Факторы внутренней среды:

1. проведение регулярного владельческого аудита;

2. трансформация старой системы управления предприятием с жесткими формальными правилами, процедурами и полномочиями на управление предпринимательского, менеджерского типа (менеджер должен проявлять инициативу, принимать самостоятельные решения, нести ответственность перед коллективом, обществом в целом за их результат);

3. повышение роли интеллектуализации трудовой деятельности менеджеров и всего трудового коллектива (должен повышаться уровень знаний, навыков, квалификации);

4. непрерывное обучение всех сотрудников на различных иерархических уровнях;

5. повышение роли и значения финансового менеджмента в управлении финансовыми потоками и формировании их положительного баланса;

6. сочетание аутсорсинга и инсорсинга на предприятии;

7. эффективное управление активами предприятия;

8. изменение системы мотивации персонала, прежде всего менеджеров, с ориентацией на личную результативность;

9. переход от стратегического управления к ситуационному менеджменту роста;

10. повышение прозрачности деятельности и бизнеса за счет перехода на международные стандарты финансовой отчетности и формирование эффективных механизмов контроллинга;

11. непрерывное совершенствование процессов управления, и в первую очередь планирования, организационной структуры, информационных систем, менеджмента качества;

12. оптимизация всех внутренних бизнес-процессов;

13. усиленное стимулирование инновационных процессов (модернизация всех, и в первую очередь информационных, подсистем, бизнес-процессов и производственного оборудования, разработка новых товаров и услуг);

14. постоянная оценка и поощрение компетентных сотрудников, создание условий для максимизации их вклада в развитие соответствующей системы, обеспечение их непрерывного обучения;

15. обеспечение физической безопасности объектов предпринимательской деятельности (здания, сооружения, машины, механизмы, товарные запасы, сырье, финансовые ресурсы и др.);

16. обеспечение информационной безопасности, защита информационных сетей, ресурсов, программных средств, а также объектов интеллектуальной собственности и иных нематериальных активов, включая имущественные интересы участников предпринимательской деятельности;

17. обеспечение юридической безопасности, под которой понимается грамотное и корректное оформление прав, порядка и условий осуществления деятельности (устава, регистрационных документов, прав собственности на имущество, патентов, лицензий, арендных и контрагентских договоров, соглашений, бухгалтерской документации и др.);

18. обеспечение безопасности персонала, техники безопасности, личной безопасности предпринимателя, топ-менеджмента, безопасности деловых отношений;

19. обеспечение корпоративной социальной ответственности;

20. внедрение и совершенствование систем качества на предприятии.

Факторы внешней среды:

1. развитие внешнеэкономической деятельности России;

2. военные конфликты России с ближайшими соседями;

3. введение экономических санкций со стороны Евросоюза;

4. падение цен на нефть;

5. присоединение Крыма;

6. заселение России представителями других национальностей;

7. программы поддержки российских товаропроизводителей с целью снижения импортной продукции;

8. изменение ставки рефинансирования Центробанка;

9. повышение налоговых ставок и появление новых налогов;

10. мероприятия импортозамещения в России.

Опросный лист по сегменту

«Менеджмент качества жизни в Москве

(гранты министерств, ведомств, фондов)»

Уважаемые коллеги!

Оцените по 10 балльной шкале степень влияния следующих факторов на качество Вашей жизни в Москве:

Факторы, инициированные внешней средой:

1. миграционное воздействие на качество жизни москвичей;

2. программы адаптации зарубежных граждан к правилам проживания в РФ, к мегаполису с целью информирования об особенностях русской национальной культуры и вероисповедания;

3. программы замещения россиянами трудовых функций, выполняемых мигрантами;

4. программы сдерживания роста населения Москвы из-за притока иностранных граждан и граждан регионов РФ;

5. мероприятия по поведению москвичей в условиях:

– неблагоприятного взаимодействия со странами-соседями;

– террористического нападения в местах скопления людей;

– вывода из строя объектов жизнеобеспечения города;

– применения химических и радиоактивных веществ в местах с массовым пребыванием людей.

Факторы внутренней среды города:

Менеджмент качества жизни населения:

1. повышение продолжительности жизни в Москве;

2. повышение качества жизни в Новой Москве;

3. качество продуктов питания в Москве;

4. экология Москвы (шум, потребление энергии, воды, загрязнения воздуха и воды, утилизация и преобразование отходов);

5. потенциал и проблемы развития рынка Интернет-торговли в Москве;

6. программы внедрения в деятельность Москвы лучших практик городов мира;

7. программы снижения информационного воздействия на население Москвы;

8. развитие интеллектуальных транспортных систем в Москве и Московской области;

9. программы сдерживания роста частного автотранспорта;

10. программы запрета авиаполетов на низкой высоте над территорией Москвы;

Социальный менеджмент:

11. защита духовных и нравственных ценностей человека в силу возрастания негативного воздействия СМИ;

12. появление в Москве различных культурных и ценностных систем, способных вызывать острые конфликты;

13. мероприятия по снижению психологической напряженности и стресса в Москве;

14. мероприятия, способствующие повышению общения, сплоченности и лояльности горожан друг к другу;

15. разработка мероприятий формирования духовно-нравственных, культурных, социальных и экономических оснований для объединения жителей Москвы в единую социальную общность «москвичи».

3.5. Разработка модели процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» и рекомендаций по совершенствованию научно-инновационной деятельности (НИД) университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе

Научно-инновационная сфера – необходимая часть деятельности вуза, без развития которой невозможно повысить его конкурентоспособность на настоящем этапе развития системы высшего образования. Для ее поддержания необходимо, чтобы научно-инновационная деятельность осуществлялась последовательно и на постоянной основе, которая обеспечивается за счет создания эффективной системы управления[29].

Наблюдаемые в настоящее время кризисные тенденции в системе высшего образования во многом связаны с отсутствием у вузов адаптационных механизмом, позволяющих адекватно реагировать на изменения социально-политической и экономической конъюнктуры, и необходимостью выживания в противоречивой среде рынке образовательных услуг и жесткого государственного регулирования.

Это противоречие может быть разрешено на основе использования различных инновационных подходов к деятельности. В сфере научно-инновационной деятельности для РЭУ им. Г.В. Плеханова, это внедрение Системы менеджмента качества и процедуры «Совершенствование НИД университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе».

Несмотря на очевидные приоритеты в области развития научно-инновационной деятельности, создание системы менеджмента НИД не должно противоречить принципам и традиционной практике управления вузом и предусматривать взаимодействие с другими его подсистемами.

Особое внимание при этом должно обращаться на определение роли НИД в СМК вуза, являющейся в последнее время образовательным атрибутом развития вузовского управления.

НИД как подсистему вуза можно представить в виде совокупности процессов, ресурсов и механизмов управления, конкретизировав ее основные элементы (рис. 3.10).

Рис. 3.10. Элементы НИД вуза

Процесс «НИД» представлен на рис. 3.11.

Данная схема соответствует классическому пониманию процесса как деятельности по преобразованию входа(ов) в выход(ы) при помощи управляющего воздействия и использования необходимых ресурсов.

В условиях, когда продукты НИД создаются в результате текущей деятельности вуза, НИД рассматривается как составляющая основных процессов. В этом случае нет конкретных спланированных вузом проектов, а планирование НИД не выделяется в отдельный процесс.

Целью управления в данном случае является совершенствование процессов вуза для получения результата, удовлетворяющего требованиям заинтересованных сторон.

Как отдельный процесс, НИД осуществляется в рамках отбора перспективных направлений, разработки и реализации проектов в соответствии с поставленными целями.

Основной целью данного аспекта НИД является получение и внедрение востребованных рынком научно-исследовательских продуктов[30].

Следовательно, совершенствование системы управления НИД РЭУ им. Г.В. Плеханова должна основываться на принципах интеграционного взаимодействия вуза, научных тенденций по предметным областям, властных структур, инвесторов, производителей и потребителей, т. е. на основе проведения форсайт-исследований (рис. 3.13).

Рис. 3.11. Контекстная диаграмма процесса «НИД» университета

НИД вуза можно рассматривать с двух позиций (рис. 3.12):

• как составляющую процессов, характеризующих основные виды деятельности вуза (модель НИД «как есть»);

• как самостоятельный вид деятельности, связанный с выполнением инновационных проектов (модель «проект»).

Рис. 3.12. Общий подход к управлению НИД вуза

Рис. 3.13. Выполнение и управление НИД с привлечением механизма форсайт-исследований

Таким образом, входом в процесс «НИД» будут являться результаты форсайт-исследований образовательных, научных, инновационных потребностей потребителей, а выходом – удовлетворение этих потребностей.

На основе проведенного исследования, предлагается следующая процедура «Совершенствование НИД университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе».

Цель процедуры «Совершенствование НИД университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе» – документально зафиксировать порядок внедрения форсайт-исследований в механизм планирования, организации, осуществления и управления научно-исследовательской и инновационной деятельностью в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова».

Процедура распространяется на структурные подразделения университета, деятельность которых связана с планированием, организацией, осуществлением и управлением научно-исследовательской и инновационной деятельностью. За разработку, внесение изменений в документированную процедуру соблюдение требований несет ответственность проректор по научной работе.

Процесс научно- инновационной деятельности на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе (рис. 3.14) включает следующие виды работ:

• организация научно-исследовательской работы вуза;

• подготовка кадров высшей квалификации;

• проведение научных мероприятий;

• научно-исследовательская работа студентов,

• выполнение научно-исследовательских работ, финансируемых из внешних источников (участие в открытых конкурсах, грантах, выполнение задания Министерства, выполнение НИР для нужд сторонних организаций).

Важным вопросом процесса научно- инновационной деятельности на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе является разработка модели и сети этапов процесса «Проведение форсайт-исследований».

В настоящее время отсутствует единая модель форсайта[31], каждая страна приспосабливает этот метод к своим собственным условиям и целям. Каждая страна адаптирует этот подход к своим условиям с учетом национальных интересов, используя различные методики прогнозирования будущего.

Рис. 3.14. Процесс научно- инновационной деятельности на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе

Наиболее распространенными методами, используемыми практически во всех проектах форсайта, являются: обзор литературы, «мозговой штурм», работа экспертных групп.

Во вторую группу, также популярную, входят: рабочие совещания по футуристическим оценкам, метод Дельфи, определение ключевых технологий, SWOT-анализ, анализ ситуации и экстраполяция.

В третью группу входят методы, только получающие распространение: «технологические карты», «картирование» основных игроков, совещания групп жителей, моделирование, анализ частотности упоминания.

Кроме выше перечисленных, используются также написание эссе, игровой метод, анализ взаимного влияния, мегатренды, многокритериальный и библиометрический анализ.

В целом используются качественные и количественные методы, но с преобладанием первых.

Набор используемых методик зависит от того, кто является спонсором проекта. В государственных форсайтах (финансируемых правительственными структурами) в основном используются такие методики, как обзор литературы, «мозговой штурм», экспертные панели, сценарии, менее часто – Дельфи, критические технологии и SWOT-анализ.

В бизнес-секторе при разработке форсайт-проектов превалируют экспертные «панели», сценарии, технологические «дорожные карты», и менее часто – «мозговой штурм», Дельфи, SWOT-анализ и экстраполяция трендов. Что касается исследовательского сектора, то здесь вышеперечисленные методы используются более равномерно; на первом месте по частоте использования идет метод Дельфи, экспертные панели, обзор литературы, сценарии, а затем – критические технологии, мозговой штурм и SWOT.

Таким образом, в государственных форсайтах используется наиболее распространенный набор методик.

В рамках данного проекта предлагается следующая модель и сеть этапов процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» (рис. 3.15 и 3.16). Интеграция различных направлений НИД в единую систему управления приведена на рис. 2.17.

Следовательно, преобразование НИД университета с учетом изменений внешней среды предлагает его переход к форме форсайт-организации[32] – т. е. к организации, самоприспосабливающейся к изменениям внешней среды, развивающейся в процессе непрерывного обучения персонала, его личного и профессионального совершенствования, активно генерирующая, наращивающая и использующая новые знания с целью разработки альтернативных направлений будущего развития.

Таблица 3.4

Наиболее распространенные сочетания методов, используемых при проведении «Форсайта»

++ часто используются вместе

+ не очень часто используются вместе

– редко используются вместе

Рис. 3.15. Модель процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента»

Рис. 3.16. Сеть этапов бизнес-процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента»

Рис. 3.17. Интеграция различных направлений НИД в единую систему управления

Построение Процесса НИД на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе требует адекватной организационной структуры управления. Каждый уровень организации управления НИД должен отвечать за конкретную область задач и быть наделен перечнем полномочий для их решения.

Высший уровень организационной структуры принимает стратегические, долговременные решения развития НИД вуза; средний – обеспечивает принятие тактических решений, т. е. выбор средств и методов реализации стратегии НИД; нижний – отвечает за оперативные и краткосрочные решения.

Уровень исполнения – непосредственная организация создания научно-инновационной продукции (рис. 3.18).

Рис. 3.18. Иерархическая структура управления НИД вуза на основе проведения форсайта на регулярной основе

Особый интерес в рамках данного исследования представляет такое подразделение управления НИД как отдел коммерциализации и трансфера. Именно на него возлагаются функции: проведения форсайта по различным предметным областям; отбор предпочтительных для университета направлений НИД; экспертизы коммерческого потенциала результатов НИД с целью выявления объектов, наиболее перспективных и представляющих коммерческий интерес для рынка; анализа коммерческих предложений от потенциальных инвесторов; заключения лицензионных соглашений на передачу и коммерциализацию объектов интеллектуальной собственности (ОИС); поиска потенциальных инвесторов для финансирования работ по доработке ОИС до уровня коммерческого продукта и др.

Эффективность предлагаемой системы управления НИД университета и результативность работы ее структурных элементов будет зависеть от обеспечения ее комплексом нормативных регламентирующих документов: положениями о работе предлагаемых отделов; критериями оценки эффективности НИД в целом по вузу и по подразделениям и отбора перспективных направлений (проектов) исследований по предметным областям; методикой распределения финансовых средств и т. п.[33] Именно такой подход может способствовать повышению капитализации фундаментальных и прикладных исследований, вовлечению их результатов в хозяйственный оборот, достижению научного и коммерческого эффекта. Таким образом, разработка и внедрение методологии форсайт-исследований по предметным областям в НИД вуза способствует: развитию научно-инновационной подсистемы университета; встраиванию НИД вуза в региональную и национальную инновационную системы; взаимодействие вуза со структурами реального сектора экономики для обеспечения генерации, распространения и использования знаний; повышению конкурентоспособности университета в современных условиях.

С целью оценки адресности будущих НИР был проведен анализ доходов НИР по кафедрам ОНЦ "Менеджмент" за период 2009–2014 гг. (табл. 3.5, 3.6, рис. 3.19, 3.20).

Таблица 3.5

Доходы от НИР кафедр ОНЦ "Менеджмент" за период 2009–2014 гг.

Рис. 3.19. Доходы от НИР кафедр ОНЦ "Менеджмент" за период 2009–2014 гг.

Таблица 3.6

Доходы от НИР кафедр ОНЦ "Менеджмент" за период 2009–2014 гг. по целевым сегментам

Рис. 3.20. Доходы от НИР кафедр ОНЦ "Менеджмент" за период 2009–2014 гг. по целевым сегментам

Анализ направленности НИР кафедр ОНЦ "Менеджмент" свидетельствует, что целевой сегмент НИР кафедры ТМиБТ – Бизнес-структуры, в отличие от других кафедр, ориентированных на гранты министерств и ведомств.

С учетом данного обстоятельства кафедрой ТМиБТ было инициировано проведение глубинного интервью с руководителями компаний «Изучение знаний и использования инновационных методов в управлении».

Сценарий глубинного интервью с руководителями компаний «Изучение знаний и использования инновационных методов в управлении»

Прикладные исследования потребности в инновациях в управлении предлагается выявлять по результатам глубинных интервью с владельцами бизнеса и топ-менеджерами по следующей методике:

I. ВВЕДЕНИЕ (10 мин)

• Приветствие модератора, представление компании, рассказ в целом о проводимых исследованиях и нынешнем исследовании в частности.

Тема нынешнего исследования:

«Сейчас мы проводим исследование, посвящено инновациям в управлении, новым методикам, помогающим в управлении компании».

Правила обсуждения:

✓ Основная задача – поговорить о деятельности вашей компании, о проблемных ситуациях, с которыми вы сталкивались как руководитель компании, о том как Вы с ними справляетесь, какие методики управления используете и как к ним относитесь.

✓ Нет правильных и неправильных ответов, любое Ваше мнение и оценка нам интересны, но по возможности обосновывайте свою точку зрения.

✓ Конфиденциальность: все мнения учитываются в обобщенном виде, в отчет войдут анонимные высказывания, мы гарантируем полную конфиденциальность. Если вы не хотите, то можете не называть фамилий и т. п.

✓ Ведение аудиозаписи с целью фиксации получаемой информации.

✓ Примерная продолжительность беседы: 1 час.

• Представление респондентов:

• Расскажите о Вашей компании (спонтанно):

Если не сказано, то уточните:

Основная сфера деятельности, сопутствующие направления,

Форма собственности,

Размер компании (количество сотрудников, есть ли филиалы, представительства в регионах),

С кем вы преимущественно работаете (частные лица, небольшие частные компании, крупные коммерческие компании, государственные компании и организации),

Что входит в ваши обязанности в компании? Какие вопросы вы непосредственно решаете?

II. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ ОБ ИННОВАЦИЯХ В УПРАВЛЕНИИ (15 мин)

• Как вы понимаете, что такое инновации в управлении? Дайте свое определение этому понятию. Слышали ли ранее этот термин?

• Какие виды управленческих инноваций вы бы лично выделили / знаете? Опишите, как вы понимаете каждый из них.

• Если респондент затрудняется в ответе на вышеизложенные вопросы – объяснить – что речь идет об изменениях в управлении компанией, новых методиках в менеджменте.

Откуда Вы узнаете о данных инновационных методах / новых методиках?

Имеет ли значение для Вас источник информации о данных методиках?

Кому / каким источникам Вы доверяете? Каким нет? Почему?

• Как давно Вы стали узнавать об инновациях в управлении / новых методиках в управлении?

Когда это произошло впервые? Как Вы к этому отнеслись на тот момент?

Что изменилось с тех пор? Каково Ваше отношение к данным методикам в данный момент?

• Как данные методики сказывается на работе предприятий и компаний, аналогичных вашей? Как сказываются на Вашей компании?

• Какие инновации / методики Вы бы выделили как наиболее распространенные в настоящее время? С чем это связано? Почему именно эти?

• После изменений в стране (санкции / экономический кризис и пр.) планируются ли какие-либо изменения в Вашей компании? Вы будете что-то менять в менеджменте / в управлении своей компанией в связи с данными условиями в стране? Что именно? Для чего?

• Расскажите о Вашем отношении к консультантам по внедрению изменений в управлении организацией?

Вы обращаетесь к консультантам за помощью? Почему? Зачем? Основные причины обращения к ним?

В чем преимущества работы с консультантами?

В чем недостатки работы с ними? Знают ли они проблемы Вашей компании? Откуда?

Откровенно – им можно доверять? Достаточно ли они погружены в особенности Вашего бизнеса? Можно ли доверить им рекомендации по управлению Вашей компанией? Насколько эта информация будет конфиденциальной?

Какой результат Вашего сотрудничества с ними? (если такой опыт был) Объясните причины.

III. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИЙ (20 мин.)

Давайте поговорим об изменениях в управлении в Вашей компании.

• Что Вы применяете в своей компании? Меняли ли Вы что-либо последнее время в управлении своей компанией?

Если респондент может рассказать об этих изменениях – перейти в блок «личный опыт – применение»

Если респондент затрудняется с ответом об изменениях – перейти в блок «личный опыт – барьеры применения»

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ – ПРИМЕНЕНИЕ

• Перечислите все изменения, которые произошли за последнее время в управленческих аспектах компании.

• Что именно (касаемо каких-либо методик или просто изменений) Вы применяли в своей деятельности? (модератор необходимо «отсекать» – продуктовые или производственные моменты)

• Опишите, каждое изменение (какую-либо хитрость на которую пошли ради улучшения чего-либо в компании) подробно.

Что это было за изменение (какова была Ваша хитрость / придумка)?

С чего все начинается? Как Вы вносите изменения в управлении?

В каких ситуациях начинаете изменения? С чем это связано? Как Вы пришли к мысли что-то менять?

Что ожидали от изменения? Чего хотелось решить (какую проблему)?

Расскажите подробно – какую именно проблему вы пытались решить с помощью данного изменения? Что было не так? Чего хотелось добиться?

Как произошел сам процесс принятия решения о данном изменении? Советовались ли с кем-то? О чем думали на самом этапе – «менять или не менять»? Расскажите об этом.

Чего вы пытались добиться с помощью этого изменения? Получилось?

Кто из сотрудников принимал участие в данном изменении? Кто помогал Вам?

♦ Возникали ли проблемы с компетентностью менеджеров, участвующих в этом? Какие именно? Как Вы с этим справлялись?

♦ Возникали ли проблемы с прочим персоналом? Какие именно? Как Вы с этим справлялись?

Расскажите, что происходит, когда изменения уже начинают «работать»?

Как Вы оцениваете эффективность изменения? Каковы Ваши критерии оценки эффективности?

В целом насколько Вы остались довольны данным изменением?

Принесло ли изменение какой-либо эффект? В чем ценность данного изменения?

Вопросы блока повторяются про каждое изменение в управлении, которую упомянул респондент.

Как часто Вы что-то меняете в управлении своей компании? С чем это связано? Что влияет на эту частоту?

• Мы немного говорили об этом уже – и все же – в условиях экономических и политических изменений в стране – что-то изменится в Вашем бизнесе? Будете ли Вы что-то менять в связи с этим в управлении своей компанией?

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ – БАРЬЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ

• Вы совсем ничего не меняете в управлении своей компании? (если – да и респондент утверждает, что не менял – то продолжить! Если все-таки респондент вспоминает какие-либо изменения – перейти в блок – «личный опыт – применение»)

• Почему Вы ничего не меняете в Вашей компании?

• После спонтанных ответов уточнить:

♦ опасаетесь негативных последствий?

♦ опасаетесь трудностей изменений?

♦ не верите в эффективность изменений, в то, что они что-либо улучшат?

• Есть ли у Вас давний опыт (позитивный или негативный) изменений в своей компании?

♦ Расскажите об этом.

♦ Что было не так?

♦ Почему не захотелось снова что-то изменить?

• Есть ли у Вас опыт (позитивный или негативный) наблюдения за процессом изменений в других компаниях?

♦ Расскажите об этом.

♦ Что об этом известно? Что об этом думаете?

♦ Может это как повлияло на Ваше решение не менять ничего в управлении организации?

• Чего Вам не хватает в желании что-либо поменять? В осуществлении изменений?

уверенности в эффективности изменения,

подробного понимания, что именно менять,

существования проблем, с которыми нужно справиться с помощью изменения?

• Что именно «стопорит» Вас? Что отпугивает от каких-либо изменений? (подводим общий итог)

• Что может изменить текущую ситуацию – и Вы вдруг начнете что-либо менять в управлении организацией? Какие это могут быть ситуации / причины этого?

• Что может стать неким драйвером для начала изменений?

IV. АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ (КАКИХ ИННОВАЦИЙ НЕ ХВАТАЕТ) (15 мин.)

• Какие текущие проблемные моменты наиболее актуальны для Вашей компании? Что прямо «горит» и «требует» решения?

• Вы думали о том, как решить эти насущные проблемы?

• Каким способом можно решить эти проблемы? Может прибегнуть к каким-либо хитростям – выдумкам?

• Вы готовы привлекать к решению данных проблем сотрудников из вне? Готовы ли обратится к профессионалам? Почему?

• Каких методик управления не хватает на Ваш взгляд?

• Помогите мне, пожалуйста, придумать новую методику управления, которая могла бы помочь Вам?

Просто опишите своими словами – что именно она должна решать и как лучше для Вас она должна работать на практике? (можно представить, что Вы сами, можете предложить направление и для Вас придумают новую методику для решения Ваших задач / проблемных ниш)

Какие проблемы бы решала? (м.б. оптимальная численность компании, методы мотивации персонала и пр.)

Как именно данное изменение решило бы проблему?

Каковы источники информации должны быть у данной методики? Как Вы должны узнать о ней?

Наиболее оптимальный вариант получения информации о данной методики для Вас?

Какова должны быть подача информации? Каковы должны быть направления сотрудничества с консультантами по методике? Какова должна быть компетентность консультантов (они должны разбираться в специфике Вашего бизнеса или нет)?

Теперь я хочу чтобы Вы помогли мне протестировать идею нового продукта для помощи в Вашем бизнесе.

• Даем респонденту лист с описанием кейса, респондент читает – задает вопросы по мере их появления. – Отвечаем – Пока это лишь идея, нужно оценить ее на начальном этапе.

• Как бы Вы отнеслись к данному продукту? Интересен ли лично Вам такой продукт? Почему?

• Кому может быть интересен такой продукт? Почему?

• Кратко – опишите на Ваш взгляд плюсы и минусы данного продукта.

• Насколько продукт актуален для Вас? Насколько идея нова, оригинальна? Почему так считаете?

• Что можно улучшить в данном продукте?

• Вам было бы интересно поучаствовать в тестировании данного продукта в будущем, когда он будет финализирован?

Большое спасибо Вам за участие и всего Вам доброго!

Такой подход позволит на систематической основе вести работу по форсайту развития менеджмента, а также позволит привлечь пред-принимателей-владельцев бизнеса, руководителей крупного, среднего и малого бизнеса к формированию новой концепции построения системы управления, соответствующей быстроразвивающимся инновационным сферам деятельности.

«Дорожная карта» Форсайта развития теории и технологии управления

«Дорожная карта» форсайта развития теории и технологии управления опирается на формирование в Университете методологии Форсайта как организации видения и темпорального проектирования. Это означает рассмотрение теории и технологии управления в тенденциях и трендах.

В основе методологии форсайта развития теории и технологии управления центральное место занимает образование, которое способно объединить знания, умения, навыки управленца с личной эффективностью и полезностью. Именно поэтому Университет имеет уникальную возможность в процессе форсайта теории и технологии управления сформулировать стандарты, нормативы и требования к деятельности современного управленца.

Предварительный анализ форсайта показал очень слабые представления о перспективах развития экономики и менеджмента. Практические отсутствуют публикации о тенденциях развития управления, об инновациях в менеджменте. Возникает ощущение, что менеджмент не имеет перспектив собственной предметной области и прогнозы представляют собой набор слабо структурированных оценок без глубокого понимания менеджерами развития инструментов управления.

Для того, чтобы методология форсайта развития теории и технологии управления стала практическим инструментом предлагается избрать Форсайт Игры[34]. Именно формат Форсайт Игры позволяет осмыслить и переосмыслить особенности российской школы управления и сформулировать свой уникальный подход, отличающийся от подходов ведущих школ бизнеса мира (Гарвардская школа бизнеса, Лондонская школа бизнеса, Стокгольмская школа бизнеса), принципам ведущих консалтинговых компаний, например, McKinsey&Co.

Форсайт Игра создана для решения сложных слабо структурированных проблем и направлена на формирование более целостного представления о современной парадигме менеджмента.

Форсайт Игра представляет собой серию игр, в результате которых должен сложиться уникальный понятийный аппарат, разработаны методы и способы деятельности позволяющие претендовать на создание инновационных инструментов ведения бизнеса.

Участниками Игры должны стать менеджеры ведущих компаний России и стран ближнего зарубежья, имеющие свое видение управленческой деятельности – собственники бизнеса, генеральные директора и директорам по направлениям.

Мотивом для них участвовать в Форсайт Игре является желание переосмыслить свою деятельность, лучше осознать целевые ориентиры менеджмента, понять передовые стандартов работы, осознать уровень современной квалификации, освоить практику работы в проектноинновационных командах, оснащение передовыми инструментами ведения бизнеса, теории и технологии менеджмента.

Дорожная карта форсайта развития теории и технологии управления:

Форсайт Игра № 1 «Будущее менеджмента»

апрель 2015 г.

– исследование перспектив развития экономики и формирование представлений о современной парадигме российского менеджмента на 1020 лет.

– Результат Игры: уникальный понятийный аппарат, методы, способы и принципы мышления и деятельности позволяющие создавать инновационные инструменты ведения бизнеса.

Форсайт Игра № 2 «Отраслевой форсайт»

сентябрь 2015 г.

– исследование и определение сценариев развития отраслей экономики и социальной сферы на 10–20 лет

Форсайт Игра № 3 «Региональный Форсайт»

апрель 2016 г.

– исследование и определение сценариев развития регионов на 10–20 лет.

Форсайт Игра № 4 «Национальный Форсайт»

сентябрь 2016 г.

– определение базовых тенденций, ключевых технологий, социальных трансформаций и необходимых управленческих решений, задающих перспективы развития страны на 15-30-50 лет

Примерная тематика Форсайт Игр

Форсайт Игра № 1 «Будущее менеджмента» апрель 2015 г.

Российская теория управления: философия, идеология, методология. Новая экономическая реальность: понимание трендов и принципов работы в экономике товаров и в экономике ценностей.

Роль собственников (владельцев) бизнеса и наемных менеджеров; их отличия участия в организации управления.

Потребности инноваций в управлении и их адаптация к нуждам практической деятельности.

Методы и инструменты решения управленческих задач в разные периоды развития экономики и общества.

Методология организационного проектирования и моделирования систем управления.

Типология проектирования (перепроектирования) систем управления, систематизация и схематизация построения системы управления. Видение инновационных организаций в 21 веке.

Форсайт Игра № 2 «Отраслевой форсайт» сентябрь 2015 г.

Новые концепции конкурентных стратегий: первый опыт адаптации российских управленцев к экономическим санкциям.

Концепция лидерства в управлении российских компаний: уникальность в практической деятельности.

Опыт лидеров отраслевых рынков в формировании новых компетенций и креативных управленческих решений в борьбе за живучесть в условиях турбулентности рынка.

Инновационные решения в управлении реорганизацией (реструктуризации) отраслевых комплексов.

Технологии реализации инновационных технологий управления: «умные товары», «умные услуги», «умные организации».

Построение уникальности современных технологий менеджмента. Практика моделирования и конструирования форматов менеджмента 3.0 при переходе к 5–6 технологическим укладам.

Форсайт Игра № 3 «Региональный Форсайт» апрель 2016 г.

Содержание можно сформировать после первых двух игр.

Форсайт Игра № 4 «Национальный Форсайт» сентябрь 2016 г.

Содержание можно сформировать после первых двух игр.

Заключение

На основе проведенного исследования по проекту «Создание методологии форсайта развития теории и технологии управления (менеджмента) в целях коммерциализации результатов исследований университета», предложена процедура «Совершенствование НИД университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе».

Цель процедуры «Совершенствование НИД университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе» – документально зафиксировать порядок внедрения форсайт-исследований в механизм планирования, организации, осуществления и управления научно-исследовательской и инновационной деятельностью в Университете.

Процедура распространяется на структурные подразделения университета, деятельность которых связана с планированием, организацией, осуществлением и управлением научно-исследовательской и инновационной деятельностью.

Процесс научно- инновационной деятельности на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе включает следующие виды работ:

• организация научно-исследовательской работы вуза;

• подготовка кадров высшей квалификации;

• проведение научных мероприятий;

• научно-исследовательская работа студентов,

• выполнение научно-исследовательских работ, финансируемых из внешних источников (участие в открытых конкурсах, грантах, выполнение задания Министерства, выполнение НИР для нужд сторонних организаций).

Важным вопросом процесса научно- инновационной деятельности на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе является разработка сети этапов процесса «Проведение форсайт- исследований».

Построение Процесса НИД на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе требует адекватной организационной структуры управления.

Разработка и внедрение методологии форсайт-исследований по предметным областям в НИД вуза способствует:

• развитию научно-инновационной подсистемы университета,

• встраиванию НИД вуза в региональную и национальную инновационную системы,

• взаимодействие вуза со структурами реального сектора экономики для обеспечения генерации, распространения и использования знаний,

• повышению конкурентоспособности университета в современных условиях.

В рамках проекта «Создание методологии форсайта развития теории и технологии управления (менеджмента) в целях коммерциализации результатов исследований университета» предложена модель процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента».

Преобразование научно-инновационной деятельности университета (НИД) университета с учетом изменений внешней среды предлагает его переход к форме форсайт-организации- т. е. к организации, самоприспосабливающейся к изменениям внешней среды, развивающейся в процессе непрерывного обучения персонала, его личного и профессионального совершенствования, активно генерирующая, наращивающая и использующая новые знания с целью разработки альтернативных направлений будущего развития.

Модель процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» направлена на:

• ориентацию НИД вуза на получение прикладного результата, основанную на решении социально-значимых проблем;

• ориентацию вуза в своей научно-исследовательской деятельности на запросы со стороны государственных организаций и бизнеса.

Литература

1. Андреев Г. Г., Кутузов В. М., Рыльчиков В. М. Принципы создания ведомственной системы управления результатами научной и инновационной деятельности Министерства Образования РФ // Образование и Инновации. 2003. № 1.

2. Гаффорова Е.Б., Елисеева Т.И… Синдеева Т.В. Формирование структуры и организационных преобразований в управлении НИД вуза // Вестник НГУ. Серия: Социально-экономические науки. 2010. Том 10, выпуск 4.

3. Гохберг Л.М. Новые тенденции в российской практике форсайт-исследований // № 3 (11) 2009 Форсайт стр.5.

4. Дежина И. Г. Особенности российской «тройной спирали» отношений между государством, наукой и бизнесом // Инновации. – 2011. – № 4. – С. 47–55.

5. Диброва Ж.Н. Форсайт как современная практика управления ВУЗом // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2014. № 1.

6. Диброва Ж.Н. Форсайт как современная практика управления ВУЗом // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2014. № 1.

7. Долгосрочный прогноз важнейших направлений научнотехнологического развития на период до 2030 года Аналитическое резюме http://innovation.gov.ru/sites/default/files/documents/2014/16051/3314.pdf

8. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. Форсайт и российское образование: онтологический аналИЗ // Профессиональное образование в современном мире, № 3(10), 2013.

9. Епифанова Н.Ш. От форсайт-исследований к форсайт-организациям // Актуальные проблемы экономики и права. 2011. № 4 стр.143–147.

10. Епифанова Н. Ш. Методологический подход к формированию и развитию форсайт-организаций // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 1. http://www.science-education.ru/107-r8231

11. Илышев А.М., Илышева Н.Н., Воропанова И.Н. Системный подход к анализу научно-инновационной деятельности технического вуза // Инженерное образование. 2005. № 3.

12. Крюков С.В. Форсайт: от прогноза к формированию будущего // ТЕ^А ECONOMICUS 2010, Том 8 № 3 Часть 2

13. Лавренюк Е.Н., Никитин И.В. Управление научно-исследовательской деятельностью вузов на основе систем индикаторов: эволюция представлений и современные подходы // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 1.

14. Майкл Кинэн Форсайт приходит в Россию // Форсайт № 1 (1) 2007 стр.6–7.

15. Масленников В.В. (коллектив авторов) Организационноуправленческие инновации: развитие экономики, основанной на знаниях. Национальный доклад. – М., Ассоциация менеджеров, 2008.

16. Мешкова Н.В., Козлов В.А., Третьяк В.П. Состояние форсайт – исследований в России // ййр^/виртасс. рф/РБР^^^Ю. рй!"

17. Немчинов О. А. Форсайт: наследие СССР или влияние Запада // www.gramota.net/materials/1/2010/11-2/51.html

18. Новиков Д. А., Суханов А. Л. Модели и механизмы управления научными проектами в ВУЗах. – М.: Институт управления образованием РАО, 2005. – 80 с

19. Разгуляев К. А., Хан Д.В. Форсайт и опыт прогнозирования научно-технологических направлений деятельности вуза // Труды XV Всероссийской объединенной конференции инновационных направлений вуза. «Интернет и современное общество» (IMS-2012). Санкт-Петербург, Россия, 2012.

20. Сафонова К.И., Ерышева С.А. Научно-инновационная деятельность вуза: цели, задачи, управленческие механизмы // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 6.

21. Сидорова В.Л.Рразработка имиджа вуза как форсайт-проект // 2011. № 2 (97). Выпуск 15.

22. Соколов А.В. Будущее науки и технологий // Форсайт № 3 (11) 2009 стр.40–58.

23. Шелюбская Н.В. Основы форсайта

http://www.riep.ru/upload/iblock/7a8/7a855b301628b748b239ba1dda058097.pdf

24. Юсова В.В. Методы оценки эффективности научноисследовательской деятельности высших учебных заведений // Экономическая библиотека – http://economy-lib.com/metody-otsenki-effektivnosti-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-vysshih-uchebnyh-zavedeniy#ixzz3I7cmR9jO

25. http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n= 157978;dst=0;ts=015B6A8BB004331817A7BBEE546ACD43;rnd=0.21556467 00412035.

26. Kolthoff E., Huberts L., Van den Heuvel J. The Ethics of New Public Management: Is Integrity at Stake? // Public Administration Quarterly. – 2007. -Vol. 30. – №. 4.

Приложения

Приложение 1

Пример форсайта тематики исследований по заказам американских фондов по ключевым словам проекта: менеджмент, управление

2010 год

2011 год

2012 год

2013 год

2014 год

Приложение 2

Пример форсайта тематики исследований кафедр по предметной области «Менеджмент»

notes

Примечания

1

Масленников В.В. (коллектив авторов) Организационно-управленческие инновации: развитие экономики, основанной на знаниях. Национальный доклад. – М., Ассоциация менеджеров, 2008.

2

Шкарупета Е.В. Форсайт как инструмент стратегического управления модернизацией в экономических системах // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2012 Т. 8. № 10.1. С. 108–111

3

Крюков С.В. Форсайт: от прогноза к формированию будущего // ТЕРКА ECONOMICUS 2010, Том 8 № 3 Часть 2

4

Немчинов О.А. Форсайт: наследие СССР или влияние запада //

www.gramota.net/materials/1/2010/11-2/51.html

5

Д. В. Евзрезов, Б. О. Майер. Форсайт и российское образование: онтологический анализ // Профессиональное образование в современном мире, № 3(10), 2013.

6

Разгуляев К.А., Хан Д.В. Форсайт и опыт прогнозирования научнотехнологических направлений деятельности вуза // Труды XV Всероссийской объединенной конференции инновационных направлений вуза. «Интернет и современное общество» (IMS-2012). Санкт-Петербург, Россия, 2012.

7

Диброва Ж.Н. Форсайт как современная практика управления ВУЗом // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2014. № 1.

8

Андреев Г. Г., Кутузов В. М., Рыльчиков В. М. Принципы создания ведомственной системы управления результатами научной и инновационной деятельности Министерства Образования РФ // Образование и Инновации. 2003. № 1.

9

Дежина И. Г. Особенности российской «тройной спирали» отношений между государством, наукой и бизнесом // Инновации. – 2011. – № 4. – С. 47–55.

10

Новиков Д. А., Суханов А. Л. Модели и механизмы управления научными проектами в ВУЗах. – М.: Институт управления образованием РАО, 2005. – 80 с

11

Сафонова К.И., Ерышева С.А. Научно-инновационная деятельность вуза: цели, задачи, управленческие механизмы // Университетское управление. 2009. № 6.

12

Илышев А.М., Илышева Н.Н., Воропанова И.Н. Системный подход к анализу научно-инновационной деятельности технического вуза // Инженерное образование. 2005. № 3.

13

Юсова В.В. Методы оценки эффективности научно-исследовательской деятельности высших учебных заведений // Экономическая библиотека – http://economy-lib.com/metody-otsenki-effektivnosti-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-vysshih-uchebnyh-zavedeniy#ixzz3I7cmR9jO

14

Евзрезов Д. В., Майер Б. О. Форсайт и российское образование: онтологический аналИЗ // Профессиональное образование в современном мире, № 3(10), 2013.

15

Kolthoff E., Huberts L., Van den Heuvel J. The Ethics of New Public Management: Is Integrity at Stake? // Public Administration Quarterly. – 2007. – Vol. 30. – №. 4.

16

Лавренюк Е.Н., Никитин И.В. Управление научно-исследовательской деятельностью вузов на основе систем индикаторов: эволюция представлений и современные подходы // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 1.

17

Сидорова В.Л.Разработка имиджа вуза как форсайт-проект // 2011. № 2 (97). Выпуск 15.

18

Соколов А.В. Форсайт: взгляд в будущее // Форсайт № 1 (1) 2007 стр.8-15.

19

Майкл Кинэн Форсайт приходит в Россию // Форсайт № 1 (1) 2007 стр.6–7.

20

Диброва Ж.Н. Форсайт как современная практика управления ВУЗом // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент» № 1, 2014

21

Мешкова Н.В., Козлов В.А., Третьяк В.П. Состояние форсайт – исследований в России // http://виртасс. рф/PDF/24_01_Ю. pdf

22

Гохберг Л.М. Новые тенденции в российской практике форсайт-исследований // Форсайт. 2009. № 3 (11). С..5

23

Диброва Ж.Н. Форсайт как современная практика управления ВУЗом // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2014. № 1.

24

Епифанова Н. Ш. Методологический подход к формированию и развитию фор-сайт-организаций // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 1. http://www.science-education.ru/107-r8231

25

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=157978;dst=0;ts=01

5B6A8BB004331817A7BBEE546ACD43;md=0.2155646700412035

26

Соколов А.В. Будущее науки и технологий // Форсайт № 3 (11) 2009 стр.40-58

27

Долгосрочный прогноз важнейших направлений научно-технологического развития на период до 2030 года. Аналитическое резюме.

http://innovation.gov.ru/sites/default/files/documents/2014/16051/3314.pdf

28

Долгосрочный прогноз важнейших направлений научно-технологического развития на период до 2030 года Аналитическое резюме http://innovation.gov.ru/sites/default/files/documents/2014/16051/3314.pdf

29

Гаффорова Е.Б., Елисеева Т.И., Синдеева Т.В. Формирование общего подхода к управлению научно-инновационной деятельностью в системе менеджмента качества вуза // http://elibrary.ru/item.asp?id=15186782

30

Гаффорова Е.Б., Елисеева Т.И… Синдеева Т.В. Формирование структуры и организационных преобразований в управлении НИД вуза // Вестник НГУ. Серия: Социально-экономические науки. 2010. Том 10, выпуск 4.

31

Шелюбская Н.В. Основы форсайта

http://www.riep.ru/upload/iblock/7a8/7a855b301628b748b239ba1dda058097.pdf

32

Епифанова Н.Ш. От форсайт-исследований к форсайт-организациям // «Актуальные проблемы экономики и права». 2011. № 4 стр.143–147.

33

Сафонова К.И., Ерышева С.А. Научно-инновационная деятельность вуза: цели, задачи, управленческие механизмы // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 6.

34

термин используется рядом Школ форсайта, например, http: //foresight-game.ru/prevgameall/

Table of Contents

В.В. Масленников, А.Н. Шмелева Форсайт развития теории и технологии менеджмента: основы методологии: монография

Введение

Глава 1 Теоретические основы системы форсайта как стратегического инструмента развития научно-инновационной деятельности (НИД) университета

1.1. Определения, ключевые элементы термина и классификации форсайта

1.2. Актуальность развития системы форсайта в научно-инновационной деятельности (НИД) университета

1.3. Описание проекта «Создание методологии Форсайта развития теории и технологии управления (менеджмента) в целях коммерциализации результатов исследований университета»

Глава 2 Методические основы проведения форсайт-исследований, возможность их применения для системы организации НИД вуза

2.1 Основные методы проведения форсайт-исследований

2.2. Реализация методологии форсайта в России и за рубежом

2.2.1. Практика форсайта в России

2.2.2. Форсайт-исследования за рубежом

2.3. Формирование методологии форсайта развития теории и технологии менеджмента

Глава 3 Рекомендации по совершенствованию НИД по направлению менеджмент и разработка модели проведения форсаит-исследовании для совершенствования системы организации НИД на уровне университета на регулярной основе

3.1. Разработка и анализ базы данных «Научные исследования по направлению менеджмент (управление организацией) в РФ за период 2010–2014 гг»

3.2. Влияние Прогноза научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года и важнейших целей социально-экономического развития России на развитие теории и технологий менеджмента

3.3. SWOT-анализ перспектив развития российского менеджмента с учетом современных тенденций внешней среды

3.4. Проведение опроса с целью выявления перспективных направлений исследований в сфере теории и технологий менеджмента для систематизации и приоритетности НИР на факультете «Менеджмент»

3.5. Разработка модели процесса «Проведение форсайт-исследования развития теории и технологии менеджмента» и рекомендаций по совершенствованию научно-инновационной деятельности (НИД) университета на основе проведения форсайта по различным предметным областям на регулярной основе

«Дорожная карта» Форсайта развития теории и технологии управления

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34